МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ

ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ОРГАНИЗАЦИЙ

Баюнов Юрий Степанович

Методическое пособие по обеспечению пожарной безопасности организаций.

СПб: ООО ";Кварта";, 2007-100 с. ISBN 5-85871-193-6

Методическое пособие содержит общие требования законодательных и нормативно-правовых актов по обеспечению пожарной безопасности, а также раскрывает всю организационную деятельность предприятий, организаций, учреждений (в дальнейшем организаций) по разработке пакета организационно-распорядительных документов в целях обеспечения их пожарной безопасности и созданию надлежащего противопожарного режима в соответствии с существующими на сегодняшний день требованиями.

Предназначено для собственников имущества, лиц уполномоченных владеть, пользоваться или распоряжаться имуществом, в том числе руководителей и должностных лиц организаций различных форм собственности, видов деятельности и ведомственной принадлежности, лиц в установленном порядке назначенных ответственными за обеспечение пожарной безопасности, а также для инженерно-технических работников отделов охраны труда организаций, специалистов пожарной охраны, преподавателей и слушателей пожарно-технических учебных заведений и широкого круга читателей.

Издание пятое, дополненное и переработанное, согласовано с Главным Управ­лением МЧС Российской

Федерации по Санкт-Петербургу.

Пожарная опасность 5

Общие понятия 5

Основные показатели пожарной опасности

Пожары - тревожная реальность 9

Причины гибели людей на пожарах и меры защиты 10

Пожарная безопасность. Законодательные и нормативно-правовые
документы по пожарной безопасности 14

2.1. Общие требования 14

2.2.Обязанности и ответственность в области пожарной
безопасности 19

Деятельность администрации организаций по обеспечению

пожарной безопасности 22

Обеспечение объекта системами и средствами противопожарной
защиты 22

Разработка пакета организационно-распорядительных
документов. Методические рекомендации 23

инструкций по пожарной безопасности 27

Сборник макетов организационно-распорядительныхдокументов по

пожарной безопасности для организации 51

Макет № 1. «Приказ об организации работы по обеспечению

пожарной безопасности» 51

Макет № 2. «Положение об организации работы по обеспечению
пожарной безопасности в организации» 56

Макет № 3. «Инструкция №2 ответственному лицу за обеспечение
пожарной безопасности» 63

Макет № 4. «Положение об организации обучения и проверки знаний

по пожарной безопасности рабочих и служащих» 70

Макет № 5. «Инструкция №1 о мерах пожарной безопасности в

организации» 87

Макет № 6. «Табель пожарного боевого расчета по тушению пожара»... 94
Макет № 7. «Положение о пожарно-технической комиссии в органи­-
зации» 96

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время каждая организация в целях обеспечения пожарной безопасности разрабатывает различные организационно-распорядительные документы: приказы, положения, инструкции и т.п. устанавливающие соответствующий их пожарной опасности противопожарный режим и определяющие действия работников при обнаружении пожаров.

Отсутствие единого перечня необходимых для объектов организационно-распорядительных документов и требований к их содержанию, оформлению привело к тому, что каждый разработчик действовал по своему усмотрению.

В результате сложилось такое положение, что одинаковые по своему функциональному назначению организации разрабатывают различные по объему, форме, а иногда и содержанию пакеты документов, определяющих организацию работы по обеспечению пожарной безопасности.

Предлагаемое методическое пособие позволит устранить имеющиеся недостатки в организации создании приказов, инструкций, других организационно-распорядительных документов по пожарной безопасности, повысить их качество.

Сборник подготовлен на основе требований действующих законодательных и нормативных актов по пожарной безопасности в рамках реализации Закона Российской Федерации «О пожарной безопасности» от 21.12.94 г. № 69-ФЗ, с учетом изменений и дополнений.

Пожарная опасность 1.1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ

Пожарная опасность (пожароопасность) - возможность возник­новения и/или развития пожара.

Пожар - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Горение - это химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и свечением. В зависимости от скорости процесса, горение может происходить в форме горения и взрыва.

Взрыв - частный случай горения, протекающего мгновенно, с кратковременным выделением значительного количества тепла и света.

Для возникновения и развития пожара необходимо три условия (";треугольник огня";)

1- горючая среда

2- источник зажигания 3 – условия развития пожара

Горючая среда - это горючие вещества и окислитель. Горючими считаются вещества, материалы, оборудование, строительные конструкции и т.п., способные загораться от источника огня и самостоятельно гореть после его удаления. Горючие вещества могут быть в трех агрегатных состояниях: жидком, твердом и газообразном.

Окислителем обычно бывает кислород воздуха. Чтобы началось горение, горючая среда должна быть нагрета до определенной температуры при помощи источника зажигания.

Источник зажигания - средство энергетического воздействия, инициирующее возникновение горения. Источник зажигания должен обладать энергией (температурой), достаточной для возникновения горения, и должен быть внесен в горючую среду или находится на расстоянии, близком для ее воспламенения.

Существует 4 группы источников зажигания:

открытый огонь;

тепловое проявление электрической энергии;

тепловое проявление механической энергии;

тепловое проявление химической реакции.

Условия (пути) развития пожара - это отсутствие препятствий огню, дыму из-за слабого уровня противопожарной защиты объекта:

Отсутствие средств пожаротушения и соответствующих
видов пожарной техники;

Отсутствие автоматических установок пожарной сигнализации и пожаротушения, систем противодымной защиты, оповещения людей о пожаре;

Отсутствие огнезащитной обработки (пропитки) горючих
конструкций, материалов;

Отсутствие противопожарных преград, разрывов, огнезадерживающих устройств и т.п.

При отсутствии условий развития пожара, он может возникнуть, но не получить своего дальнейшего распространения.

Вершины «треугольника огня» влияют на степень пожарной опасности объекта, помещения, технологического процесса. Например, чем больше горючей среды, источников зажигания, условий развития огня, тем выше уровень пожарной опасности, т.е. возможно возникновение и развитие пожара в любое время.

Чаще всего на объекте мы встречаемся с наличием всех трех условий (вершин «треугольника огня»), но пожара нет. Это можно объяснить тем, что все факторы возникновения и развития пожара не соединены друг с другом и между ними нет определенной связи и взаимозависимости. Там, где много горючей среды и есть чему гореть -нет источника зажигания, или там, где имеются (возникают) источники зажигания с достаточной энергией - нет их контакта с горючей средой и т.д. Значит, исключить возможность возникновения пожара можно путем разрыва связей треугольника, определяющего пожарную опасность объекта или исключением одного из трех условий. Это используется во всем мире для предупреждения пожара и борьбы с огнем.

Огонь обычно гасится при:

Прекращении доступа кислорода к горящему веществу, мате­риалу;

Охлаждении вещества до температуры, при которой огонь не воз­можен;

Удалении горючих материалов из огня.

Из этого следует, что возникновение и продолжение горения возможно при определенном количественном соотношении горючего вещества (топлива) и кислорода (воздуха), а также при определенной температуре и тепловой энергии источника зажигания.

Различают два вида горения: полное - при достаточном или избыточном количестве кислорода и неполное - при недостатке кислорода. При неполном горении обычно образуются едкие и ядовитые горючие и взрывоопасные продукты: окись углерода, спирты, кислоты, альдегиды.

При пожаре в помещении, куда не поступает кислород, а окна и двери закрыты, огонь будет слабеть и погаснет после того, как имеющийся. кислород будет израсходован. Открывать дверь такого помещения нужно с соблюдением определенных мер безопасности.

1.2.ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПОЖАРНОЙ ОПАСНОСТИ

Пожарная опасность веществ и материалов определяется целым набором показателей, отображающих взрывопожароопасность на различных стадиях процесса горения. Число этих показателей зависит также от агрегатного состояния вещества. Основными из них являются:

1.2.1. Для твердых горючих веществ и материалов:
Температура воспламенения (teoc.) - температура горючего вещества, при которой оно выделяетгорючие пары или газы с такой
скоростью, что после воспламенения их от источника зажигания
возникает устойчивое горение.

Температура самовоспламенения (tee.) - самая низкая температура горючего вещества, при которой происходит резкое увеличение скорости экзотермических реакций, заканчивающееся возникновением пламенного горения.

Температура тления (ггл.) - самая низкая температура вещества (материалов, смеси), при которой происходит резкое увеличение скорости экзотермических реакций, заканчивающееся возникновением тления.

1.2.2. Для горючих жидкостей:

Температура вспышки (teen.) - самая низкая (в условиях специальных испытаний) температура горючего вещества, при которой над его поверхностью образуются пары и газы, способные вспыхивать от источника зажигания, но скорость их образования еще недостаточна для последующего горения.

Горючая жидкость (ПК) - жидкость, способная самостоятельно гореть после удаления источника зажигания и имеющая температуру вспышки выше 61°С.

Горючие жидкости с температурой вспышки выше 61 °С относятся к пожароопасным, но, нагретые в условиях производства до температуры вспышки и выше, относятся к взрывоопасным.

Легковоспламеняющаяся жидкость (ЛВЖ) - жидкость, способная самостоятельно гореть после удаления источника зажигания и имеющая температуру вспышки не выше 61°С. К взрывоопасным относятся ЛВЖ, у которых температура вспышки не превышает 61°С, а давление паров при температуре 20 С составляет менее 100 Па (около 1 ат).

Для горючих пылей, волокон, газов, паров ЛВЖ:

Верхний и нижний концентрационные пределы воспламенения

(Свпв; Снпв) - соответственно максимальная и минимальная концент­рация горючих газов, паров ЛВЖ, пыли или волокон в воздухе, выше и ниже которых взрыва не произойдет даже при возникновении источника инициирования взрыва.

Горючие газы относятся к взрывоопасным при любых температурах окружающей среды.

Горючие пыль и волокна относятся к взрывоопасным, если их нижний концентрационный предел воспламенения не превышает 65г/м 2 .

Горючие пыль и волокна относятся к пожароопасным, если их нижний концентрационный предел воспламенения больше 65 г/м 3 .

1.2.4. Для помещений:

(А; Б; В1-В4; Г; Д) по НПБ105-03 «Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности»;

б) класс зоны помещений по ПУЭ (взрывоопасные B-I; В-la; В-16; В-1г; В-1; В- II; В -Па); (пожароопасные зоны П-I; П-П; П- Па; П-1П).

1.2.5. Для горючих строительных материалов:

а) по горючести строительные материалы подразделяются на
четыре группы:

Г1 - слабогорючие;

Г2 - умеренногорючие;

ГЗ - нормальногорючие;

Г4 - сильногорючие.

б) по воспламеняемости на три группы:

В1 - трудновоспламеняемые;

В2 - умеренновоспламеняемые;

ВЗ - легковоспламеняемые;

в) по распространению пламени по поверхности на четыре
группы:

РП1 -распространяющие;

РП2 - слабораснространяющие;

РПЗ - умереннораспространяющие;

РП4 - сильнораспространяющие.

Эти показатели определяются только для слоев кровли, полов, ковровых покрытий.

г) по дымообразующей способности на три группы:

Д1 - с малой дымообразующей способностью;

Д2 - с умеренной дымообразующей способностью;

ДЗ - с высокой дымообразующей способностью;

д) по токсичности продуктов горения на четыре группы:

Т1 - малоопасные;

Т2 - умеренноопасные;

ТЗ - высокоопасные;

Т4 - чрезвычайно опасные.

1.2.6. Для строительных конструкций:

а) предел огнестойкости устанавливается по времени (в минутах)
наступления одного или последовательно нескольких, нормированных
для данной конструкции, признаков предельных состояний:

потеря несущей способности (R);

потеря целостности (Е);

потеря теплоизолирующей способности (i);

б) класс пожарной опасности:

КО - непожароопасные;

К1 - малопожароопасные;

К2 - умереннопожароопасные;

КЗ- пожароопасные.

1.2.7. Для зданий:

а) степень огнестойкости (I, II, Ш, IV, V) определяется
огнестойкостью его строительных конструкций;

б) класс конструктивной пожарной опасности здания (СО, Cl, C2,СЗ) определяется степенью участия строительных конструкций в развитии пожара и образовании его опасных факторов;

в) класс функциональной пожарной опасности здания и его частей (Ф1, Ф2, ФЗ, Ф4, Ф5) определяется их назначением и особенностями размещаемых в них технологических процессов.

Примечание: п. п. 5.3-5.11; 5.18*; 5.19; 5.21*

СНиП 21-01-97*

«Пожарная безопасность зданий и сооружений»

1.3. ПОЖАРЫ - ТРЕВОЖНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ

Тяжелая обстановка, складывающаяся в борьбе с пожарами в России, ухудшается с каждым днем. Статистика свидетельствует, что за последние 5-7 лет ежегодные темпы роста количества пожаров составляют около 2 процентов, гибели людей - около 5 процентов.

Ежедневно в России происходит свыше 800 пожаров на которых гибнет около 50 человек.

Сегодня в России в среднем за год происходит около 300000 пожаров, потери от них достигают астрономической цифры - 60 млрд. рублей, число погибших выросло до 20000 человек (из них -750 дети), что составляет третью часть от погибших за год в результате пожаров на планете.

Серьезность проблемы становится особенно очевидной при сопоставлении соответствующей российской и зарубежной статистики. Относительные людские потери от пожаров в России в 3-11 раз выше, чем в развитых странах мира. И, что особенно тревожит, если там этот показатель ежегодно снижается, как в США, или остается достаточно стабильным, как в Японии, то в России он резко нарастает.

Это вызвано отсутствием должных затрат на обеспечение пожарной безопасности. Доля затрат на борьбу с пожарами в ВНП составляет 0,17%, что в 3-9 раз меньше, чем в развитых странах. Еще разительнее контрасты в области пожарной охраны. Затраты на ее содержание в России в 12 раз меньше, чем ущерб от пожаров. В других странах на пожарную охрану расходуются суммы вполне сопоставимые с потерями от пожаров. Так, например, в США ежегодные потери от пожаров составляют около 21 млрд долларов, а затраты на пожарную охрану превышают 39 млрд. Во многом именно поэтому эти потери удерживаются на уровне, близком к минимально возможному.

Не менее сложное положение по борьбе с пожарами сложилось в Санкт-Петербурге и Ленинградской области.

За последние 5 лет в городе и области произошло 71086 пожаров, гибель людей составила 3890 человек, из них более 80 детей.

В среднем в год в городе и области происходит около 15000 пожаров, гибнет свыше 700 человек. За этими цифрами кроется огромный материальный ущерб, десятки остановившихся производств, множество безвозвратно утерянных ценностей, в том числе - памятники нашей культуры и истории, тысячи оставшихся без крова и имущества людей.

Не справедливо было бы не отметить, что после передачи пожарной охраны в МЧС и улучшения ее финансирования, началось снижение роста количества пожаров и гибели людей во многих регионах России.

Пожарная охрана делает все от нее зависящее для своевременного прибытия по каждому вызову, однако в условиях современного города иногда это становится невыполнимой задачей. Новые растущие районы оказались не обеспеченными пожарными частями. Значительно увеличился радиус выезда уже существующих частей и время следования дежурных караулов к месту пожара. Сегодня средняя скорость транспортного средства в центре города составляет 30 км/ч, и пожарные автомобили во избежание аварийных ситуаций, вынуждены двигаться с такой же скоростью. В этих условиях многое зависит от правильности действий, при возникновении пожара, самих граждан, уровня их подготовленности.

Однако, как показывает практика, среди населения распро­странено совершенно искаженное представление о реальных проб­лемах, сложности и социальной значимости пожарной безопасности, работе противопожарной службы. Уровень пожарно-технических знаний населения крайне низок, навыки самозащиты от пожаров отсутствуют. Как результат - свыше 80% смертельных случаев наступает до прибытия пожарных.

Как свидетельствует статистика, свыше 60% пожаров происходит вследствие незнания и невыполнения гражданами требований пожарной безопасности. Об этом свидетельствуют причины возникновения пожаров по городу и области. Основными из них за последние 5 лет являются:

Неосторожное обращение с огнем - 46,9 % .

Неисправность электрооборудования - 14,9% .

Неосторожность при курении - 14,2 %.

Нарушение правил эксплуатации электроприборов - 3,7 %.

Поджоги-2,1%.

Нарушение правил производства огневых работ - 1,2 %.

Детская шалость с огнем -1,2 %.

Наибольшее количество пожаров происходит в жилых домах - свыше 80% от их общего числа. Именно в жилье наиболее ощутимы социальные потери, где ежегодно погибает до 16000 человек.

1.4. ПРИЧИНЫ ГИБЕЛИ ЛЮДЕЙ НА ПОЖАРАХ И МЕРЫ ЗАЩИТЫ.

Пожары - как и любое проявление необузданной стихии – всегда несут с собой разрушения и смерть. Но особенно тяжелыми последствиями отличаются те из них, которые вспыхивают в общественных, жилых зданиях с массовым пребыванием людей.

Так только 4 пожара в 70-х годах в гостиницах и отелях привели к гибели 376 человек. В 1999 году на 4 пожарах в общественных зданиях в России погибло 115 человек, а на 2 пожарах в школах в 2003 году погибло 52 ребенка, так и не познав жизни, не насладившихся ею.

Гибель людей на пожарах во многом обусловлена отсутствием противопожарных знаний и навыков у российских граждан. Люди зачастую не знают не только элементарных правил пожарной безопасности, но даже номера телефона ближайшей пожарной части. Не говоря уже о действиях в начальный момент развития пожара до прибытия подразделений пожарной охраны, о способах самоспасения в экстремальной ситуации. Особенно это характерно для жилых домов

где происходит наибольшее количество пожаров с гибелью людей.

Что же является причиной гибели людей на пожаре? Что нужно знать о пожаре, чтобы остаться в живых?

1. Пожар ослепляет, Вы не можете видеть в огне.

Если Вы никогда не испытывали реальных факторов пожара, Вы будете в состоянии полного шока.

К своему ужасу Вы узнаете, что при настоящем пожаре Вы не можете ничего видеть. Пламя делает все черным. Оно не несет света. Ничего не видно, только жар и пепел, страшная темнота. Вы совершенно не можете ориентироваться, не можете найти знакомлю Вам дверь выхода. Полная потеря ориентации вследствие паники. Пожар черный как ночь, что и приведет к неминуемой гибели.

Для того чтобы избежать этого, используют в зданиях:

аварийное освещение;

светоуказатели «эвакуационный (запасной) выход»;

знаки пожарной безопасности, используемые на путях эвакуации,
в том числе светящиеся в темноте;

электрические фонари.

2. Убивает дым и газ, а не пламя.

Современная квартира буквально начинена предметами: и материалами, которые при горении в огромных количествах выделяют более 70 видов токсичных веществ (окись углерода, углекислый таз, дифосген, фосген, цианистый водород и др.). Несколько вдохов в такой атмосфере - и человека уже не спасти.

В основном люди гибнут не от огня или обрушившихся конструкций, а от дыма и недостатка кислорода. Причем более половины пострадавших от дыма гибнет на месте пожара. 42% пострадавших от оставшихся в живых, получают тяжелые отравления, каждый третий из них умирает в больнице не приходя в сознание. Около 70% от всех погибших на пожаре умирают от воздействия дыма, причем скорость его распространения велика: 2-3 минуты коридор, 1-1,5 минуты лестничная клетка десятиэтажного здания.

Самое опасное, если пожар возникает в жилом доме среди ночи. Вы думаете, что проснетесь и начнете действовать? Однако страшный факт состоит в том, что Вы не проснетесь от запаха дыма. От него Вы только еще крепче заснете. Вы впадаете в глубокий сон, как если бы находились под наркозом. Вы не можете двигаться. Дым омертвляет Ваш мозг.

методической

... обеспечения пожарной безопасности ; привлечение общественности к вопросам обеспечения пожарной безопасности ; организацию обучения работающих правилам пожарной безопасности ... наглядными пособиями (... пожарную безопасность . Данные методические рекомендации по ...

По дисциплине “Пожарная безопасность и горноспасательное дело”

Закон

Дела (учебное пособие для студентов... ОРГАНИЗАЦИЙ , ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ, ГРАЖДАН УКРАИНЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ . Обеспечение пожарной безопасности . Обеспечение пожарной безопасности является... . Организационно-методическое руководство Службой...

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

для проведения занятий

по правилам пожарной безопасности

с учащимися общеобразовательных

школ

ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Обучению по настоящему методическому пособию должны быть охвачены все учащиеся общеобразовательных школ Форма проведения занятий: беседа, лекция, семинар в сочетании с практическими занятиями, экскурсиями, играми.

Учебная цель занятия - привитие учащимся навыков пожаробезопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара, других экстремальных ситуаций, формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, закрепление знаний, умений, навыков, приобретенных на занятиях предмета "Основы безопасности жизнедеятельности", улучшение правовой подготовки, обучение правилам пожарной безопасности.

Занятия с учащимися школы проводят учителя, классные руководители или наиболее подготовленные преподаватели из числа педагогического состава учреждения образования. К занятиям целесообразно привлекать сотрудников государственной противопожарной службы, медицинских учреждений, отделов профилактики правонарушений.

При подготовке к занятиям необходимо подобрать наглядные средства и пособия

(плакаты, слайды, диафильмы, различные макеты, противопожарный инвентарь), необходимые для лучшего восприятия программы обучения, ознакомиться в районной пожарной части с характерными пожарами происшедшими в городе, районе, по возможности организовать просмотр видеосюжетов на противопожарную тематику.

Для закрепления знаний, полученных учащимися во время занятий, необходимо организовать экскурсию в пожарную часть или на пожарно-техническую выставку.

Качество усвоения учащимися полученных знаний проверяется методом контрольного опроса.

Примечания для педагогов

За период 20 года в г____________________ произошло______пожаров с материальным ущербом ___________ млн. рублей. В огне погибло __________ человек, что на _______ человека больше (меньше) чем в прошлом году.

Наибольшее количество погибших:

Ужасно, когда в огне погибают дети. Вот несколько примеров (примеры отвлеченные) трагических обстоятельств.

2 июня 200 года произошел пожар около 2-х часов ночи в 2-х этажном бревенчатом 8-ми квартирном доме. Очаг пожара находился в квартире № 11 на первом этаже и огонь распространился на вышерасположенную квартиру № 7. Ситуацию усугубило то обстоятельство, что на кануне выходного дня в обеих квартирах находились гости. Все погибшие, за исключением ребенка, находились в нетрезвом состоянии. Погибло 8 человек. Причиной пожара явилось неосторожность при курении квартиросъемщика квартиры № 11 в состоянии алкогольного опьянения. Ребенок – внучка хозяина квартиры 2000 года рождения спала и погибла от отравления угарным газом.

10 декабря 200 года произошел пожар в частном бревенчатом доме в Ленинском районе. Восьмилетняя девочка была оставлена матерью в доме запертой на замок снаружи. При этом ставни дома были наглухо заколочены, что не дало возможности ребенку эвакуироваться через оконные проем. В результате девочка погибла, задохнувшись в дыму.

Наибольшее количество пожаров с гибелью произошло в жилом секторе –_________случая или ________% от общего числа. Наиболее частой причиной возникновения пожара, повлекшего гибель явилось – неосторожность при курении _______ случаев или ______ от общего числа.

По состоянию на 1 июля 200____года в городе произошло ____________ пожара с прямым ущербом __________ рублей. Погибло _________ человек против _______ человек за аналогичный период прошлого года

Анализ пожарной статистики показывает, что детей младшего возраста во время пожара отличает пассивно-оборонительная реакция: ребенок от страха прячется в укромный угол вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем детям этого возраста свойственна тяга к огню и исследованию легко воспламеняющихся материалов и веществ. Поэтому запреты, как правило, мало эффективны.

Пусть это методическое пособие поможет вам научить каждого ребенка пожарной безопасности. Как не допустить возгорания и как спастись в случае пожара.

Цель и задачи обучения

1.Сформировать у детей чувство повышенной опасности огня. Для этого необходимо:

изучить свойство огня;

рассказать о признаках и свойствах предметов и материалов с точки зрения их пожарной опасности (горимости);

научить безопасно обращаться с огнем, газовыми и электрическими бытовыми приборами.

2. Убедить детей в необходимости соблюдать правила пожарной безопасности. Для этого необходимо знать:

причины возникновения пожаров;

основные правила пожарной безопасности.

3. Дать представление детям о труде пожарных. Предлагаем:

сформировать интерес к труду пожарных;

дать представление о пожарной технике, работе боевого расчета и государственного пожарного надзора;

рассказать о различных способах тушения пожаров и мерах их предупреждения.

4. Научить детей грамотно и безопасно вести себя в случае пожара.

Основная цель педагога при этом – профилактика пожаров по вине детей и детского травматизма от огня и дыма.

ТЕМА № 1 " Тайны огня. Огонь – друг, огонь- враг"

Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился на заре своего существования. Огонь защищает человека от животных, использовался для приготовления пищи, орудий труда, дарил ему тепло, свет. Люди научились добывать и сохранять огонь.

Миф о Прометее, который похитил с Олимпа огонь и принес его людям. Научив их пользоваться огнем, Прометей сделал людей сильными и независимыми от богов. За это Зевс приковал его к высокой стене. Выражение "Протеев огнь" стало символом борьбы его со злом.

Огонь почитался как сила целительная и защищающая от болезней. При эпидемиях зажигали " свежий", не от огня, а добытый трением огонь и через него перепрыгивали, дабы защитить от мора. Через огонь прогоняли скот при эпидемиях.

Освоение огня оказало решающее влияние на развитие человечества. Именно огонь разорвал связь человека со стадной жизнью. Огонь заложил основу человеческого хозяйства.

Важным шагом в развитии первобытных людей стало использование огня для плавки металла. Применение пара для механической работы. От паровой машины до" огня" атомных реакторов.

В настоящее время трудно назвать область человеческой деятельности, где бы не использовался огонь прямо, либо через посредство его производного теплоносителя.

Огонь стал не только другом человека; вырвавшись из под контроля человека, он превращается в его недруга.

Пожар - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

ТЕМА № 2: "Безопасность в помещении"

Всем кажется, что дом – это самое надежное безопасное место. Но так ли это на самом деле?

Возможность несчастного случая чрезвычайно велика. В доме (квартире) находятся различные бытовые приборы, оборудование, горючие жидкости и источники тепла. Рассмотрим типичную квартиру, в которой при несоблюдении правил пожарной безопасности может возникнуть множество опасных ситуаций, ниже дан их перечень. Обсудите это с детьми, найдите правильные решения. Составьте классом список возможных нарушений правил пожарной безопасности в квартирах (список можно составить с помощью детских рисунков). Полученные материалы вывесить в классе в соответствующем месте для визуального запоминания.

Возможные опасности:

спички оставленные на виду у детей;

никто не следит за тостером;

мусорное ведро переполнено;

сковородка оставленная на плите ручкой над огнем;

в доме остался маленький ребенок без присмотра;

белье сушится над плиткой;

оставленные без присмотра емкости с горючими жидкостями и химикатами;

в пепельнице оставленные не затушенными окурки;

изоляция электрошнуров на электробытовых приборах изношена

(повреждена);

сушилка для посуды установлена над плитой;

розетка и провод находятся рядом с прибором, являющимся источником тепла;

электролампа накрыта тканью или бумагой;

электрический кабель лежит посреди комнаты;

занавеска находится близко от газовой (электрической) плиты;

включенные электроприборы оставленные без присмотра;

ребенок раскрывает металлическим предметом розетку;

на елке горят свечи.

Основные правила поведения при пожаре

Обнаружив пожар, постарайтесь трезво оценить ситуацию, свои силы и найти себе помощников.

Прежде всего, вызовите пожарную охрану по телефону "01" или с помощью других аварийных служб.

В рискованных ситуациях не теряйте времени и силы на спасение имущества.

Главное любым способом спасайте себя и других людей, попавших в беду.

Позаботьтесь о спасении детей и престарелых. Уведите их подальше от места пожара, так как возможны взрывы газовых баллонов, бензобаков и быстрое распространение огня.

Обязательно направить кого-нибудь на встречу пожарным подразделениям, чтобы дать им необходимую информацию (точный адрес, кратчайшие подъездные пути, что горит, есть ли там люди).

Если горит одежда на человеке.

Если на вас загорелась одежда, не вздумайте бежать, так как пламя разгорается еще сильнее. Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду.

Вам повезло, если рядом любая лужа или сугроб снега – "ныряйте" туда. Если их нет, то падайте на землю и катайтесь, пока не собьете пламя. Последняя возможность накинуть на себя любую плотную ткань (пальто, одеяло и пр.), оставив при этом голову открытой, чтобы не задохнуться продуктами горения

Не пытайтесь снимать одежду с обоженных участков тела до обращения к врачу.

Пожар в квартире.

Две трети пожаров происходят в жилых домах и квартирах. И чаще всего из-за небрежного или неумелого обращения с огнем, особенно по причине курения " на нетрезвую голову". Нередко происходят пожары и от неисправных или оставленных без присмотра электроприборов.

Если у вас или у ваших соседей случился пожар, то главное сразу же вызвать пожарную охрану. Она прибудет в считанные минуты. И если у вас нет домашнего телефона, безвыходных ситуаций не бывает: сигнал бедствия можно подать из окна или балкона. Тем, кто прикован к постели можно поднять необычный шум (стучать по батарее или в пол и стены, бросить в окно или с балкона какие-то предметы и т. д.).

Загоревшийся бытовой электроприбор надо сначала обесточить, а потом позвонить по "01". По возможности покинуть квартиру через входную дверь. Очень важно не забыть при этом, плотно закрыть за собой дверь горящей комнаты это не даст распространиться огню по всей квартире. Если путь к входной двери отрезан огнем и дымом, спасайтесь через балкон. Балконную дверь обязательно закройте за собой. Можно перейти на нижний этаж с помощью балконного люка или к соседям по смежному балкону. Еще один путь спасения через окно. Уплотните дверь в комнату любыми тряпками или мебелью. Как только убедитесь, что ваш призыв о помощи услышан, ложитесь на пол, где меньше дыма и жара. Таким образом, можно продержаться около получаса.

Если горит входная дверь квартиры.

Не открывайте ее, иначе огонь войдет в квартиру. Дайте знать соседям, пусть они попытаются потушить дверь снаружи и вызовут пожарную охрану. В это время вам лучше всего поливать дверь водой изнутри.

Если горит балкон или лоджия .

Пожар на балконе опасен тем, что огонь может быстро перекинуться на верхние этажи или проникнуть в квартиру.

После сообщения о загорании в пожарную охрану попробуйте справиться с пламенем любыми подручными средствами. Если есть возможность, можно выбросить горящий предмет с балкона, но предварительно убедившись, что внизу никого нет.

Если потушить огонь не удалось, закрывайте балконную дверь, форточку и ждите приезда пожарных на улице.

В вашей семье есть маленькие дети? Всегда держите дверь на балкон закрытой, ребятишки очень любят пускать вниз огненные самолетики.

Если горит телевизор.

Во-первых, сразу выдерните вилку из розетки или обесточьте квартиру через электрощит.

Горящий телевизор выделяет множество токсичных веществ, поэтому сразу же выводите всех из помещения, в первую очередь детей и стариков. Накройте телевизор любой плотной тканью, чтобы прекратить доступ воздуха. Если это не поможет, то через отверстие в задней стенке залейте телевизор водой. При этом старайтесь находиться сбоку, так как может взорваться кинескоп.

Если вы не справляетесь с ситуацией, то покиньте квартиру и вызывайте пожарных. Только проверьте, закрыты ли все окна и форточки, иначе доступ свежего воздуха прибавит силы огню.

Помощь при ожогах.

Первым делом подставьте обоженное место под струю холодной воды. Когда боль утихнет, наложите сухую повязку. Ни в коем случае не смазывайте ожог ни жиром, ни маслом, ни кремом. До приезда врача дайте пострадавшему любое обезболивающее средство, напоите теплым чаем и укройте теплее. При шоке срочно дайте 20 капель настойки валерианы. При серьезных ожогах ваша единственная помощь пострадавшему завернуть его в чистую ткань и отправить в больницу.

Если пожар в подъезде .

Ни за что не выходите в подъезд, поскольку дым очень токсичен, а горячий воздух может ожечь легкие. Прежде всего, звоните "01". Чрезвычайно опасно спускаться вниз по веревкам, простыням и водосточным трубам. И тем более не следует прыгать из окон.

Уплотните свою входную дверь мокрой тканью, чтобы в квартиру не проникал дым. Самое безопасное место на балконе или возле окна. К тому же здесь пожарные найдут вас быстрее. Только оденьтесь теплее, если на улице холодно и закройте за собой балконную дверь. Если вы случайно оказались в задымленном подъезде, не отчаивайтесь, двигайтесь к выходу, держась за стенки (перила нередко ведут в тупик). При этом как можно дольше задерживайте дыхание, а еще лучше защитить нос и рот шарфом или платком. Ни в коем случае не пользуйтесь лифтом, его в любое время могут отключить. Поскольку огонь и дым распространяются именно снизу вверх, особенно осторожными должны быть жители верхних этажей.

ТЕМА №3: "Главное – самообладание".

(Практические занятия по эвакуации).

Паника, растерянность, страх, необдуманность действий присущи человеку в период опасности. Наиболее тяжелыми бывают последствия, когда страх поражает панику.

Прятаться в шкафы, под кровать, бежать через горящие и задымленные помещения, выпрыгивать из окон - неправильный вариант действий. Правильные и умелые действия помогут сохранить свою жизнь и предотвратить распространение пожара.

Во всех случаях, независимо от размера пожара, и даже при обнаружении хотя бы признаков горения (дыма, запаха плавящейся резины) следует немедленно вызвать пожарную помощь по телефону "01". При вызове пожарной охраны по телефону необходимо четко назвать адрес, место возникновения огня, что горит и чему пожар угрожает, сообщить свою фамилию. О пожаре немедленно оповестить взрослых, соседей. Принять меры для эвакуации в безопасное место, в первую очередь детей младшего возраста. Эвакуацию следует начинать с того помещения, где начался пожар, а так же из помещений, которым угрожает опасность распространения огня. По возможности одновременно приступить к тушению пожара подручными средствами пожаротушения: огнетушитель, пожарный кран, песок, земля, вода, кошма, брезент или плотная ткань.

Пользоваться лифтом во время пожара запрещается. Если на лестничной клетке сильный дым или пламя, необходимо плотно закрыть дверь квартиры, заткнуть полотенцами или простынями все щели и отверстия, это предотвратит попадание дыма в комнату. Выйти на балкон или лоджию и перейти через переход в соседнюю не задымленную секцию или через люк спуститься по пожарной лестнице вниз. Если балкона или лоджии нет, нужно подойти к окну (если комната наполнена дымом, передвигаться надо ползком или пригибаясь к полу, так будет легче дышать, потому что дым поднимается вверх), открыть окно. Если окно не открывается, разбить его твердым предметом. Постараться привлечь внимание людей, которые могут вызвать пожарных. Они приезжают через несколько минут.

Предложите ученикам разработать свой план эвакуации из каждого помещения. Каждый ученик должен нарисовать план своей квартиры, дома, указав расположение мебели.

Они должны придумать план эвакуации из каждого помещения, условно обозначьте огонь в различных местах квартиры, дома и варьируйте количество находящихся там людей.

Практические занятия по обработке плана эвакуации из школы.

ТЕМА № 4: "Летний пожароопасный сезон".

Необходимость сохранения лесных массивов. Большой материальный ущерб от лесных пожаров. Лесные пожары наносят огромный экономический ущерб, гибнет флора и фауна.

Защита населенных пунктов, производственных объектов, линий электрических передач, нефти и газопроводов в лесных массивах (опашка, разрывы, минерализирован. полоски).

90% всех лесных пожаров происходит по вине человека. Причины пожара: непотушенный костер, брошенные не затушенные сигареты, спички, сжигание порубочных остатков и сухой травы, самовозгорание торфа. Основные трудности борьбы с лесными пожарами сводятся к проблемам: раннего обнаружения очага пожара, своевременной доставке сил и средств к месту пожара, дефицита огнетушащих веществ. Большая трудоемкость работ. Основные способы тушения: захлестывание, засыпка песком, землей. Опасность для людей, находящихся в горящем лесу. Контроль со стороны работников лесных пожарно-химических станций. Административные меры возлагаются за нарушения противопожарного режима в лесу.

ТЕМА № 5: " Чтобы елка приносила только радость"

Устройство новогодней елки связано с большой пожарной опасностью. Сама елка очень горюча, многие украшения тоже пожароопасные. Елка устанавливается вдали от штор, занавесей, стен, отопительных и нагревательных приборов. Елку крепят на прочной подставке с помощью приставки или в бочке (ведре) с песком, землей. Нельзя обкладывать елку ватой, не пропитанной огнезащитным составом. Этим же составом пропитывают марлю, легкие ткани, из которых изготавливают маскарадные костюмы. Ни в коем случае не допускается зажигать на елке свечи и бенгальские огни, вешать целлулоидные игрушки, обсыпать ее бертолетовой солью, пользоваться вблизи елки фейерверками, хлопушками и другими пиротехническими изделиями, а также полностью выключать свет в помещении.

Для иллюминации используют гирлянды только заводского изготовления, без каких-либо повреждений электропроводки. Не допускайте пересыхания елки. Помните, что хорошо высохшая елка горит как порох!

Люди огненной профессии.

Необходимость профессии пожарного, их готовность немедленно, в любое время прийти на помощь. Условия, в которых работает пожарный это высокая температура, дым, излучение, недостаток кислорода, плохая видимость. На пожарах возможны взрывы, обрушение конструкций, поражение электрическим током, загазованность ядовитыми сильнодействующими веществами, радиоактивное заражение, работа с пожарно-техническим вооружением в противогазах, спасение людей, материальных ценностей невозможны без крепкого физического здоровья. Для предотвращения паники людей, трезвой оценки ситуации, работы на высоте требуется психологическая устойчивость, смелость. Обязательность специальных знаний техники и тактики тушения пожаров. Для подготовки специалистов пожарного дела созданы и успешно действуют пожарно-технические училища.

В государственную противопожарную службу входят: пожарные части, государственный пожарный надзор, добровольные пожарные дружины, дружины юных пожарных, специализированные пожарно-технические группы. Создание региональных спасательных отрядов для проведения работ на пожарах и в других чрезвычайных ситуациях. Организация противопожарной службы Гражданской обороны.

ТЕСТ

Для определения знаний пожарной безопасности для детей школьного возраста.

Для обучения правилам пожарной безопасности детей школьного возраста предлагаем преподавателям провести тестирование. Во-первых, школьники охотно проверяют свои знания самостоятельно, во-вторых, преподавателю сразу станет ясно, в каком направлении нужно строить свою работу. Учащиеся, как правило, уже владеют некоторой информацией, поэтому работу с ними следует строить с учетом практического применения этих знаний.

Предлагаем один из тестов для детей школьного возраста.

Если дети набрали 25-30 очков , то они хорошо знают правила пожарной безопасности, стараются их соблюдают, смогут научить своих товарищей.

Если 20-24 очка , то они должны быть осмотрительны в выборе действий в сложной ситуации.

Если менее 20 очков , то вам необходимо серьезно заняться с детьми изучением правилам пожарной безопасности. Это поможет избежать пожара, а в экстремальной ситуации - сохранить свою жизнь и жизнь детей.

Вопрос с вариантами поступков, в предполагаемой

ситуации

Оценочная

Если случится пожар, как ты будешь действовать?

а) позвоню по телефону "01"

б) позову на помощь

в) убегу, никому ничего не сказав

Если комната начала наполнятся густым едким дымом?

а) открою окно, не закрыв дверь

б) буду продвигаться к выходу

в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться к выходу прижимаясь к полу.

Если загорелась электропроводка?

а) буду тушить водой

б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению

в) буду звать на помощь

Если на вас загорелась одежда?

а) побегу, попытаюсь сорвать одежду

б) остановлюсь, упаду, покачусь, сбивая пламя

в) завернусь в одеяло

Если при приготовлении пищи, загорелся жир на сковороде?

а) накрою мокрым полотенцем

б) буду тушить водой

в) попытаюсь вынести горящую сковороду на улицу

Если вы разжигаете газовую колонку или духовку газовой плиты и спичка погасла, не успев зажечь газ, что вы будете делать?

а) достану вторую спичку и стану зажигать газ

б) перекрою газ

в) перекрою газ и проверю тягу

Если вас отрезало огнем в квартире на пятом этаже (телефона нет), что вы будете делать?

а) мокрыми полотенцами, простынями заткну щели в деревянном проеме, сократив приток дыма через окно, буду звать на помощь

б) сделаю веревку из крученных простыней и буду спускаться

в) буду звать на помощь

Если вы увидели, что на опушке леса горит сухая трава?

а) пройду мимо

б) постараюсь затушить, забросав землей, сбить пламя ветками деревьев

в) сообщу об этом взрослым

Если вы увидели, что маленькие дети бросают в огонь бумагу, незнакомые предметы, аэрозольные упаковки, как поступите?

а) остановлю действия детей, объясню, что это опасно

б) пройду мимо

в) попытаюсь переключить внимание детей на другое занятие

Если во время интересной телепередачи вы увидите, что из телевизора пошел дым, как вы должны поступить?

а) продолжу смотреть передачу

б) позову на помощь взрослых

в) отключу телевизор, позвоню "01", начну тушить пожар

Примерные сценарии для проведения массовых мероприятий со школьниками.

«ОГОНЬ ДРУГ И ВРАГ ЧЕЛОВЕКА»

Вед: Здравствуйте дорогие ребята! Все вы, наверное, знаете, что огонь добрый друг человека. Когда-то люди жили в пещерах, огонь согреваемых их и помогал, защищается от хищников, а также охотиться на них, добывая себе пищу.

Вот сейчас мы с вами посмотрим, какой охотник больше сможет поймать хищников при помощи огня.

КОНКУРС: 1.2 команды, 2.2 факела, 3.2 охотника

Две команды, одна - «Тигры» с оранжевыми повязками, другая – «Волки» с серыми повязками. Проводиться черта. По разные стороны от черты, на расстоянии 3-4 метра выставляются команды друг против друга. От каждой команды выходит один человек- охотник. Охотник от " Волков" находится в поле " Тигров" и ловит их и наоборот. По команде ведущего " Волки" с " Тиграми" начинают меняться местами, а охотники ловить свою добычу прикосновением факела. Задача охотника, не выходя за линию, как можно больше поймать хищников другой команды.

Вед: Без огня невозможна жизнь на земле. Он нужен всюду в домах, на заводах, фабриках, фермах. Правильно управляя огнем, люди запускают корабли в космос. Горя в ярких лампах морских маяков, он служит сближению материков. Он факелом дружбы, горит, и искриться в огнях фестивальных, в огнях олимпийских.

Все вы, наверное, слышали про олимпийские игры. Они проводятся в разных городах и разных странах. Но прежде они начнутся, в далекой Олимпии от лучей солнца, зажигают огонь, который горящим факелом, передают друг другу спортсмены, пока этот огонь не принесут в тот город, где будут проводиться Олимпийские игры. Вспыхнувший факел на стадионе, дает начало Олимпийским играм. Этот огонь- символ силы и мужества.

Вот сейчас мы с вами представим себе, что мы тоже будем передавать эстафету с Олимпийским факелом. А так как этот факел из страны в страну, его несут по полям, по лесам преодолевая много препятствий. Мы тоже будем преодолевать разные препятствия.

КОНКУРС: эстафета

2 команды

1. 2 скамейки

Выставляется полоса препятствий.

Бег между кеглями, запрыгнуть на стул, спрыгнуть с него, пробежать по скамейке, пробежать в обруч и вернуться к команде, передавая факел, кто быстрее.

Вед: Видно, если бы вам поручили донести Олимпийский огонь, то вы бы справились с этой задачей.

Все вы убедились в том, что огонь- это друг человека.

Знают все человек без огня

Не живет ни единого дня

При огне, как при солнце светло

При огне и зимой тепло

Посмотрите ребята вокруг

Нам огонь – повседневный наш друг

Но когда мы небрежны с огнем,

Он становиться нашим врагом.

Огонь становиться нашим врагом, потому что от него может возникнуть пожар, который не щадит не людей, не то что построено ими.

Пожар может возникнуть всюду, где огонь найдет маленькую лазейку.

Если искорка случайно

Попадет на ворс ковра-

Может кончиться печально

Интересная игра.

Загорятся, как солома

Мебель, стены и полы,

Убежал куда-то дед,

А у мамы на работе

Не предвиденный банкет,

Если в это время вдруг

К вам нагрянул лучший друг,

Пиротехник и электрик-

То нельзя включать:

Утюг, холодильник, кипятильник,

Новый бабушкин светильник,

Пылесос, электрочайник,

Телевизор и паяльник:

Ни за что и ни когда

Не хватайте провода

И без взрослых даже штепсель

Не втыкайте никуда.

Чтоб не ссориться с огнем,

Нужно больше знать о нем.

Я надеюсь, что сегодня вы узнали о том, что огонь бывает «Друг» и «Враг», и будьте с огнем всегда очень осторожны.

РАЗРАБОТКА ВЫСТУПЛЕНИЙ

Агитбригады ДЮП перед младшими школьниками .

« Осторожно огонь!»

Спички не тронь,

В спичках огонь!

Чтобы ваш дом

Не пришла беда,

Будьте с огнем

Осторожно всегда.

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни ты, она мала,

Но от спички – невелички

Может дом сгореть дотла.

Вед: Ребята! Слова пожар вам приходилось слышать и раньше. Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии. Огонь - давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Он, верно, служит людям в повседневном быту и на производстве.

1 ученик: А без доброго огня

Обойтись нельзя и дня.

Он надежно дружит с нами:

Гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя

Поднимает, будто флаг.

Всем огонь хороший нужен.

И за то ему почет,

Что ребятам греет ужин,

Режет сталь и печет хлеб.

2 ученик: В работе электросварщика используются полезные свойства огня.

Ты видел, как он управляет огнем?

Железная маска надета на нем.

Вот строится дом, посмотри по утру:

Он в стеганой куртке сидит на ветру.

Варил он опоры могучих мостов,

Варил он суда из огромных листов:

Железо с железом он может сварить!

Он добрый волшебник, что тут говорить!

Вед: Но случается, что когда огонь из верного друга превращается в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что созидалось долгими годами упорного труда.

3 ученик: Он всегда бывает разный,

Удивительный огонь.

То буяном безобразным,

То тихоней из тихонь.

То он змейкой торопливой

По сухой скользит траве

То косматой рыжей гривой

Полыхает на заре.

4 ученик: Вот на спичке как на ветке,

Голубой дрожит листок.

Вот, ломая прутья клетки

Хищник делает бросок!

5 ученик: Да, огонь бывает разный –

Бледно – желтый, ярко-красный,

Синий или золотой,

Очень добрый или злой.

6 ученик: Злой огонь – огонь пожара,

Злой огонь – огонь войны!

От безжалостного жара

Дни черны, поля черны.

Жители земного шара,

Граждане любой страны

Злой огонь гасить должны!

Вед: Часто пожары возникают по вине школьников. Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят ребята вблизи строений или строительных площадок. Увлекшись игрой, дети забывают потушить костер, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большие расстояния.

1 ученик: Смастерил Сергей пугач,

Пострелял немного.

А теперь Сережу врач

Лечит от ожога

От такого пугача

Путь обычный до врача!

2 ученик: Возле дома и сарая

Разжигать костер не смей,

Может быть беда большая

Для построек и людей.

Из каких произведений взяты следующие строки?

1.Море пламенем горит,

Выбежал на море кит,

«Эй, пожарные бегите!

Помогите, помогите!» (Чуковский «Путаница»)

С треском, щелканьем и громом

Встал огонь над новым домом.

Озирается кругом, мешает красным рукавом.

(С. Маршак «Кошкин дом»)

3.Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом. (С. Михалков «Дядя Степа»).

Вед: Запомните, дети эти правила.

1 ученик: Что б он не стал врагом

Будь осторожен с утюгом

2 ученик: Не суши белье над газом-

Все сгорит единым разом.

3 ученик: Когда без присмотра оставлена печь –

Один уголек дом может сжечь.

4 ученик: Ты о пожаре услыхал –

Скорей об этом дай сигнал.

Вед: Ребята, соблюдение всех правил пожарной безопасности поможет сберечь здоровье и жизнь людей.

Ученик и ученица: Такая у нас эпоха, время такое у нас…

Чтоб не было людям плохо

За счастье борись каждый час

За радость, за жизнь, за счастье

В бой каждый день идет

Пожарный, хирург и мастер,

Токарь и садовод.

У счастья людского на страже

Заняли мы рубежи,

Потому что отважным

Эпоха принадлежит.

Вед: Очень опасна шалость с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, лак. Подобное грозит взрывами, а значит тяжелыми ожогами и увечьями.

Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах, умеют приготовить обед или выгладить белье. И здесь также надо помнить о пожарной безопасности. Грозит пожаром оставленный без присмотра включенный утюг или плитка. Уходя из дома, никогда не забывайте выключать их или другие электроприборы.

3 ученик: Ленту гладила Анюта

И увидела подруг,

Отвлеклась на три минутки

И забыла про утюг.

Тут уж дело не до шутки!

Вот, что значит три минутки!

Ленты нет кругом угар,

Чуть не сделался пожар.

4 ученик: При пожаре, при пожаре

Знает каждый гражданин:

При пожаре, при пожаре

Набирают «01»!

И вот машины красные

Спешат в места опасные.

Прохожие сторонятся –

Пожарные торопятся!

Вед: Объявляет конкурс: «Отгадай загадку?»

Выпал на пол уголек:

Деревянный пол зажег,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его … (водой).

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те … (отнять).

Шипит и злится, воды боится,

С языком, а не лает.

Без зубов, а кусает… (огонь).

Что бывает, если птички

Зажигают дома спички? (пожар).

Летала мошка – осиновая ножка

На стог села все сено съела. (спичка).

Список художественной литературы для детей о пожарах

К. Чуковский «Краденное солнце», «Путаница».

По русским народным мотивам «Кошкин дом»,

«Гори огонь, в печурочке».

Т. Волынский «Кошкин дом».

С. Михалков «Дядя Степа».

Е. Новочихин «01», «Спички».

Е. Поликутин «Антошка».

Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки», «Солдат», «Рассказы и басни».

А. Шевченко «Как ловили Уголька».

Э. Успенский «Гололед».

П. Савельев «Пожары и катастрофы».

В. Гиляровкий «Москва и москвичи».

М. Горький «Детство» (отрывок).

Л. Чернышов «Как Гриша – проказник испортил весь праздник».

Список используемой литературы

Федеральный закон РФ «О пожарной безопасности» ст. 25 от 21.12.94 г.

Методическое пособие для проведения занятий по правилам пожарной безопасности с учащимися общеобразовательных школ Московской области от 06.03.2000 г.

Памятка для председателей первичных организаций Всероссийского добровольного пожарного общества. г. Москва

ПОСОБИЕ
ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В ПРОЕКТАХ ЭЛЕКТРОПОМЕЩЕНИЙ И КАБЕЛЬНЫХ СООРУЖЕНИЙ
ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ

М788-1076

Москва 2003 г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Пособие предназначено для проектировщиков электрической части промпредприятий. Пособие систематизирует требования к пожарной безопасности кабельных сооружений и помещений (этажей, тоннелей, галерей, шахт, эстакад, каналов, двойных полов), электромашинных помещений, помещений распредустройств напряжением до 1000 В промышленных предприятий, содержащиеся в различных нормативных документах. Эти требования для удобства пользования сгруппированы для различных электроустановок по следующим разделам:

Строительные конструкции;

Разделение на отсеки;

Эвакуационные выходы;

Вентиляция и дымоудаление;

Пожаротушение и пожарная сигнализация.

Вопросы выбора кабелей и проводов, а также их размещение в электропомещениях, кабельных сооружениях и производственных помещениях в настоящем Пособии не рассматриваются.

Пособием рекомендуется пользоваться при выдаче строительных заданий на кабельные сооружения и электропомещения (совместно с Требованиями к строительным заданиям - работа А231 ВНИПИ Тяжпромэлектропроект), а также при проектировании этих объектов.

Проектирование строительной части объекта, систем вентиляции и дымоудаления, а также установок пожаротушения и автоматической пожарной сигнализации в кабельных сооружениях (помещениях) и электропомещениях должно выполняться специализированными организациями по заданию исполнителей электротехнической части проекта.

В подразделах «Вентиляция и дымоудаление» и «Пожаротушение и пожарная сигнализация» для рассматриваемых видов электропомещений и кабельных сооружений приведены основные сведения, необходимые для составления задания специализированными организациями и квалифицированного согласования выполненных этими организациями частей проекта.

При составлении Пособия сделана попытка, по возможности, избежать дублирования требований, изложенных в действующих нормативно-технических документах (НТД), однако, в случае необходимости, при формулировании отдельных разъяснений для воспроизведения полного объема материала в тексте повторены требования НТД.

При изложении материала в Пособии использована терминология, принятая в ПУЭ (п. 1.1.17 ), в частности, для обозначения обязательности выполнения требований, имеющихся в действующих нормативных документах, применены слова «должен», «следует», «необходимо» и производные от них, для определения решений, применяемых в виде исключения, используется термин «допускается».

При изложении требований и положений, не являющихся обязательными или не помещенных в настоящее время в действующие нормативные документы, использовано слово «рекомендуется».

2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ТЕРМИНЫ

2.1. Кабельное сооружение или помещение (этаж, тоннель, канал, блок, шахта, камера, колодец, эстакада, галерея, двойной пол) - согласно гл. 2.3 ПУЭ .

2.2. Этаж - часть здания по высоте, ограниченная полом и перекрытием или полом и покрытием.

Этаж наземный - этаж с отметкой пола помещений не ниже планировочной отметки земли.

Этаж подвальный (подвал) - этаж с отметкой пола ниже планировочной отметки земли более чем на половину высоты расположенных в нем помещений.

2.3. Комбинированное сооружение (помещение) - сооружение (помещение), предназначенное для совместной прокладки кабелей и других инженерных коммуникаций.

2.4. Электропомещение - согласно гл. 1.1 ПУЭ .

2.5. Встройка - выделенная ограждающими конструкциями часть производственного здания, предназначенная для размещения вспомогательных помещений.

2.6. Вставка - встройка, занимающая всю ширину производственного здания.

2.7. Смежные сооружения (помещения) - сооружения и помещения, имеющие хотя бы одну общую стену с дверью или проемом.

2.8. Проходное кабельное сооружение (помещение) - сооружение (помещение) с расстоянием между полом и выступающими частями покрытия не менее 1,8 м (допускается снижение высоты до 1,5 м согласно гл. 2.3 ПУЭ), имеющее проход для передвижения людей.

2.9. Непроходное кабельное сооружение - сооружение, не имеющее прохода для передвижения людей или имеющее расстояние между полом и выступающими частями покрытая, равное или менее 1,2 м.

2.10. Классификация строительных материалов и конструкций по СНиП 21-01-97* «Пожарная безопасность зданий и сооружений».

Строительные материалы подразделяются на негорючие (НГ) и горючие (Г).

Горючие строительные материалы подразделяются на четыре группы:

Г1 (слабогорючие);

Г2 (умеренногорючие);

Г3 (нормальногорючие);

Г4 (сильногорючие).

Строительные конструкции характеризуются огнестойкостью и пожарной опасностью. Показателем огнестойкости является предел огнестойкости, пожарную опасность конструкции характеризует класс ее пожарной опасности.

Предел огнестойкости строительных конструкций устанавливается по времени (в минутах) наступления одного или последовательно нескольких, нормируемых для данной конструкции, признаков предельных состояний:

потери несущей способности (R);

потери целостности (Е);

потери теплоизолирующей способности (I).

Пределы огнестойкости и их условные обозначения устанавливаются по ГОСТ 30247 . При этом предел огнестойкости окон устанавливается только по времени наступления потери целостности (Е).

По пожарной опасности строительные конструкции подразделяются на четыре класса:

К0 (непожароопасные);

К1 (малопожароопасные);

К2 (умереннопожароопасные);

К3 (пожароопасные).

3. КАБЕЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ И ПОМЕЩЕНИЯ

Выбор I или II степени огнестойкости производится генеральным проектировщиком (строительной организацией).

3.1.3. Основные строительные конструкции кабельных сооружений (стены, перегородки, перекрытия, колонны и т.п.) должны выполняться из материалов группы НГ и иметь предел огнестойкости не ниже минимального, определенного СНиП 21-01-97* .

Исключения из указанного требования, а также требования к пределам огнестойкости неосновных строительных конструкций представлены в п.п. - .

3.1.3.4. Кабельные каналы должны выполняться со съемными перекрытиями из материала группы НГ, выполненными, как правило, из сборного железобетона.

В электропомещениях перекрытия кабельных каналов выполняются из рифленой стали.

Длина (ширина) отсека не должна превышать 150 м.

В подвальных кабельных этажах площадь отсека не должна превышать 3000 м 2 .

3.2.3. Кабельные каналы должны разделяться противопожарными перегородками в местах прохода под наружными или противопожарными стенами и стенами (перегородками), разделяющими смежные помещения.

3.2.5. Кабельные сооружения (помещения) под распределительными устройства выше 1000 В, помимо разделения на отсеки в соответствии с п. , должны быть также разделены противопожарными перегородками соответственно секциям распределительного устройства, если сами секции разделены такими перегородками.

3.2.6. Кабельные двойные полы рекомендуется разделять на отсеки вертикальными противопожарными перегородками, учитывая при этом разделение электроприемников на категории по надежности электроснабжения (по главе 1.2 ПУЭ), разделение производства на технологические линии (потоки, участки) и т.п. При этом площадь каждого отсека двойного пола не должна превышать 600 м 2 . Для двойных полов под помещениями ЭВМ площадь каждого отсека не должна превышать 250 м 2 .

3.2.7. Противопожарные преграды в кабельных сооружениях - перегородки, стены, перекрытия, двери, люки и т.д. - должны иметь пределы огнестойкости в соответствии с требованиями главы СНиП 21.01-97* .

3.2.8. Трехстенные (параллельно следующие) кабельные тоннели, галереи, шахты или каналы должны разделяться по всей длине сплошной продольной противопожарной перегородкой, в которой не должно быть дверей, люков или незаделанных проемов или отверстий. Эта перегородка не должна содержать элементов строительных или других конструкций, которые могли бы уменьшить предел ее огнестойкости ниже нормируемой величины или создать возможность перехода огня из одной части трехстенного кабельного сооружения в другую.

3.2.9 Кабели от третьего источника питания к электроприемникам особой группы первой категории, проложенные в одном отсеке закрытого кабельного сооружения с кабелями от двух других источников питания, должны быть выделены ограждающими конструкциями из материалов группы НГ, имеющих предел огнестойкости не менее Е1 45, и иметь тепловую изоляцию (например, минеральная вата). Стенки ограждающих конструкций не должны иметь элементов, которые могли бы уменьшить указанный предел огнестойкости.

Выходы из кабельных сооружений (помещений) должны размещаться рассредоточено и располагаться таким образом, чтобы в кабельном сооружении (помещении) не было тупиков длиной более 25 м и длина пути от любого возможного места нахождения обслуживающего персонала до ближайшего эвакуационного выхода не превышала 75 м.

Расстояние между двумя выходами в кабельных тоннелях и закрытых полностью галереях не должно превышать 150 м.

В кабельных тоннелях, галереях и эстакадах длиной до 25 м;

В наземных кабельных этажах при условии, что расстояние от любого места возможного нахождения обслуживающего персонала до выхода не превышает 25 м, а также в подвальных кабельных этажах площадью до 300 м 2 ;

В отсеках кабельных шахт (деление на отсеки - см. п. );

В кабельных колодцах.

3.3.2.2. В кабельном сооружении (помещении) допускается, при необходимости, устройство дополнительных проходов под кабелями, уложенными на кабельных конструкциях. Высота таких проходов в свету должна быть не менее 1500 мм от пола, а длина прохода - не более 1 м. Над таким проходом допускается уменьшать расстояние между полками до минимальной величины, обеспечивающей возможность демонтажа кабелей, но не менее 100 мм.

3.3.3. Один из выходов (в последующем изложении - второй выход) из кабельного сооружения допускается предусматривать через расположенное на том же уровне (этаже) соседнее электротехническое или производственное помещение категорий В1 ÷ В4, Д (категорирование в соответствии с НПБ 105-95) (например, допускается выполнение второго выхода из подвального кабельного этажа через примыкающий к нему кабельный тоннель) при условии, что общая длина пути эвакуации от любого возможного места нахождения обслуживающего персонала по помещениям категории В1 ÷ В4, Д (включая длину пути эвакуации по кабельным помещениям) не превышает 75 м.

3.3.6. Двери или люки на выходах из кабельных сооружений (помещений); лестницы, лестничные клетки; перегородки из материала группы НГ, ограждающие лестницы и тамбуры-шлюзы должны выполняться в соответствии с табл. (см приложение) и с пояснениями, изложенными в пп. - .

При невозможности устройства выходов непосредственно наружу допускается их устраивать в помещения первого этажа с производствами категории В4 или Д. В этом случае вместо указанных выше лестничных клеток допускается предусматривать выходы из подземных кабельных сооружений (помещений) через лестницы, ведущие только на первый этаж здания, с ограждением их перегородками из материала группы НГ (предел огнестойкости в соответствии с главой СНиП 21.01-97*). В случаях, когда в уровне первого этажа здания лестница выходит в открытый проем, на выходе из подземного кабельного сооружения должен быть предусмотрен тамбур. Тамбуры должны выполняться в соответствии с главой СНиП 31-03-2001 . Проемы в уровне первого этажа должны быть ограждены перилами.

На лестницах и в лестничных клетках межмаршевые промежуточные площадки, через которые осуществляется выход из внутрицеховых подземных кабельных сооружений (помещений), допускается использовать также для организации выхода из других подвальных помещений различного назначения (подвалы, тоннели, венткамеры и пр.).

Предел огнестойкости дверей, ведущих наружу (на территорию предприятия), не нормируется (двери из кабельной галереи; двери из наземной части шахты межцехового кабельного тоннеля; двери из кабельного этажа, расположенного на первом этаже здания и т.п.).

3.3.6.5. Крышки люков подземных кабельных сооружений (см. п. ) должны иметь предел огнестойкости не менее Е1 30.

3.3.6.6. Двери между отсеками кабельных сооружений (помещений) должны быть самозакрывающимися (имеющими пружины и защелки, поддерживающие их в закрытом положении), без замков, иметь уплотнения в притворах и открываться в направлении ближайшего выхода из помещения (сооружения).

Двери, не открывающиеся из помещения поворотом ручки, использовать (учитывать) в качестве эвакуационного выхода из этого помещения не допускается.

3.4.1.1. Системы вентиляции с механическим побуждением, как правило, не должны предусматриваться для каналов, двойных полов, камер и колодцев для соединительных муфт.

3.4.1.2. Системы вентиляции кабельных сооружений (помещений) запрещается проектировать общими с системами вентиляции других (не кабельных) помещений (сооружений), вне зависимости от размещения этих помещений - на одном этаже с кабельным сооружением (помещением) или на разных этажах - и вне зависимости от категории производств в этих помещениях.

При этом в кабельных шахтах должно обеспечиваться последовательное (по воздуху) соединение отсеков, в кабельных этажах - параллельное соединение (см. также п. ).

Применение общей системы вентиляции для нескольких отсеков кабельных тоннелей и закрытых полностью кабельных галерей не допускается.

3.4.1.4. Забор чистого воздуха для систем вентиляции кабельных сооружений должен устраиваться снаружи здания. При устройстве вентиляции кабельных сооружений (помещений), размещаемых в производственных помещениях категорий В4 и Д с нормальной средой, разрешается забирать воздух непосредственно из цеха. Для вентиляции кабельных сооружений (помещений), размещаемых в помещениях пыльных или содержащих токопроводящие или разъедающие смеси, воздух должен очищаться либо забираться извне.

Выброс воздуха из систем вентиляции кабельных сооружений, как правило, следует проектировать наружу. Выброс воздуха из систем вентиляции в электромашинные или другие электропомещения запрещается.

Выброс дыма в электромашинные или другие электропомещения запрещается.

3.4.3. Вентиляционные устройства кабельных сооружений должны быть оборудованы автоматически закрывающимися заслонками (например, огнезадерживающими клапанами с легкоплавкой вставкой) для прекращения доступа воздуха при возникновении пожара.

Вентиляционные устройства межцеховых кабельных тоннелей должны быть оборудованы заслонками с ручным и автоматическим приводом (например, вентиляционными заслонками с электроприводом) для прекращения доступа воздуха в случае возникновения пожара, а также для предупреждения промерзания тоннеля в зимнее время.

В случае совмещения вытяжных вентиляционных воздуховодов (шахт) с шахтами дымоудаления (см. п. ) закрывания заслонок при пожаре не требуется. При отсутствии опасности промерзания (например, во внутрицеховых кабельных тоннелях, кабельных подвалах) в вытяжных вентиляционных шахтах, совмещенных с шахтами дымоудаления, установка заслонок (клапанов) не требуется.

Устройство люков - см. п. .

Указанные дополнительные люки могут не предусматриваться в случаях, когда сооружения оборудованы стационарными системами пожаротушения или «сухотрубами».

3.5.4.4. Для обеспечения возможности подъезда пожарных автомашин к наземным межцеховым кабельным сооружениям (помещениям), а также к люкам и вентиляционным шахтам подземных межцеховых кабельных сооружений, не оборудованных стационарными установками пожаротушения, и к пожарным гидрантам на территории промпредприятия должны быть устроены дороги (допускаются одностороннего движения) или укреплена поверхность земли в соответствии с требованиями СНиП II-89-80* .

При разработке проекта электрической части объекта первичные средства пожаротушения не заказываются.

4. ЭЛЕКТРОМАШИННЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ

4.2. Разделение на отсеки

4.2.1. Площадь этажей ЭМП (включая подвальные, кроме кабельных) не ограничивается (СНиП 31.03-2001).

4.2.2. ЭМП должны отделяться от примыкающих к ним кабельных помещений (сооружений) противопожарными перегородками или перекрытиями.

4.2.3. Проемы в стенах и перекрытиях, а также все отверстия в заложенных в них патрубках должны быть заделаны. Проемы, через которые проходят токопроводы, должны быть закрыты изоляционными плитами или специальными устройствами. Заделка проемов и отверстий должна быть оговорена в строительном задании.

4.3. Эвакуационные выходы

4.3.1. Из любого этажа ЭМП (включая подвальные) должно быть, как правило, не менее двух эвакуационных выходов.

Допускается устройство одного выхода из любого надземного этажа ЭМП, если расстояние от наиболее удаленного рабочего места до этого выхода не превышает 25 м, а также из подвальных этажей, если площадь этого этажа не превышает 300 м 2 .

4.3.1.1. Расстояние от любого наиболее удаленного места возможного нахождения обслуживающего персонала до выходов из ЭМП не нормируется. Выходы рекомендуется располагать рассредоточено.

Если выход ведет в помещение с производством категории В1 ... В3 (см. п. ), то длина пути эвакуации по этому помещению не должна превышать 75 м.

Длина пути эвакуации из тупиковых участков помещения не должна превышать 25 м.

4.3.1.2. Шкафы и щиты в помещениях ЭМП следует располагать в соответствии с требованиями ПУЭ , гл. 5.1. Выходы из проходов обслуживания щитов и шкафов могут быть выполнены как в помещение ЭМП, так и в смежное помещение, либо наружу (на территорию предприятия).

Непосредственно наружу (на территорию предприятия) для надземных этажей такой выход может быть выполнен с использованием наружной лестницы (допускается только один из выходов), ведущей к уровню планировочной отметки земли и отвечающей требованиям СНиП 31.03-2001 ; для подвалов, примыкающих к наружной стене здания, может быть использована лестница, ведущая к уровню планировочной отметки земли и огражденная противопожарными перегородками;

Наружу через лестничную клетку или коридор, выходящий в лестничную клетку, имеющую выход наружу на уровне планировочной отметки земли непосредственно или через вестибюль;

В соседнее или расположенное на уровне планировочной отметки земли помещение с производством категории В4 или Д (для помещений, расположенных в наземных и подземных этажах здания, допускается только второй выход), имеющее перечисленные выше эвакуационные выходы; из подвалов такой выход к уровню планировочной отметки земли может быть выполнен через лестницу, огражденную противопожарными перегородками;

В соседнее помещение с производством категории В4 (разрешается только второй выход), имеющее перечисленные выше эвакуационные выходы.

Если здание, в котором расположено ЭМП, является встройкой в помещение с производством категории Г или Д, то допускается выполнять выход из лестничной клетки через помещения этих производств при условии расположения выходов с двух сторон встройки.

4.3.3. Лестничные клетки, ведущие и к наземным, и к подземным этажам ЭМП, должны разделяться в уровне первого этажа в соответствии с п. .

4.3.4. Эвакуационные выходы с площадок, антресолей и этажерок внутрицеховых ЭМП допускается выполнять на первый этаж ЭМП с использованием открытых лестниц (см. СНиП 31.03-2001).

4.4. Компоновка электромашинных помещений

4.4.1. Разработка компоновок ЭМП должна производиться с учетом требований ПУЭ , гл. 5.1, а также нижеследующего:

4.6. Пожаротушение и пожарная сигнализация

4.6.1. Для тушения пожаров все этажи ЭМП (включая подвальные) должны снабжаться первичными средствами пожаротушения (см. п. ), в том числе и передвижными углекислотными огнетушителями на тележках; в них должен предусматриваться внутренний противопожарный водопровод. У выходов из помещений должны быть предусмотрены места для размещения первичных средств пожаротушения.

4.6.1.1. Прокладку труб противопожарного водопровода и установку пожарных кранов следует предусматривать на первом этаже вне пределов ЭМП на наружной его стене, обращенной в цех, с расположением пожарных кранов у всех выходов из ЭМП в цех.

Кроме того, должна предусматриваться установка пожарных кранов в лестничных клетках, на площадках у выходов из подвальных и наземных этажей ЭМП. Все краны рекомендуется снабжать патрубками с полугайками для присоединения пожарных рукавов.

Если ЭМП примыкает к наружной стене здания, то у всех выходов из ЭМП наружу должна предусматриваться установка в радиусе до 100 м пожарных гидрантов.

4.6.1.2. ЭМП, расположенные в подвале и имеющие в наиболее загруженном кабелями поперечном сечении этажа более 50 силовых и контрольных кабелей, в том числе более 25 силовых, должны оборудоваться установками пожаротушения дренчерного типа, располагаемыми вдоль кабельных потоков.

Эти установки должны снабжаться ручным приводом.

Задвижки дренчерных линий с ручным управлением должны устанавливаться на первом этаже, в легкодоступном для обслуживающего персонала и безопасном при пожаре месте.

4.6.2. Стационарными автоматическими установками пожаротушения должны оборудоваться в соответствии с п. кабельные помещения, выделенные в составе ЭМП, а также камеры с маслонаполненным оборудованием, расположенные в подвальных этажах ЭМП (см. также п. ).

4.6.3. Автоматической пожарной сигнализацией следует оборудовать части ЭМП с силовым электрооборудованием, которые эксплуатационный персонал посещает только периодически.

4.6.3.1. При пожаре в защищаемом отсеке (части) ЭМП должны выдаваться следующие сигналы:

Звуковой сигнал пожарной тревоги дежурному персоналу ЭМП, находящемуся, как правило, на первом этаже ЭМП, здесь же должна выдаваться световая индикация отсека ЭМП, в котором произошло загорание;

Звуковой сигнал пожарной тревоги на всех этажах ЭМП, включая подвальный;

Звуковой сигнал пожарной тревоги в помещении дежурного пожарной охраны предприятия (этот сигнал может быть общим для всех этажей ЭМП и примыкающих к ним кабельных сооружений (помещений).

5. ПОМЕЩЕНИЯ РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ НАПРЯЖЕНИЕМ ДО 1000 В

5.2.2. Помещения распредустройств напряжением до 1000 В должны отделяться от примыкающих к ним кабельных помещений (сооружений) противопожарными перегородками или перекрытиями.

5.2.3. Проемы в стенах и перекрытиях, а также все отверстия в заложенных в них патрубках должны быть заделаны (см. п. ).

Проемы в стенах и перекрытиях, через которые проходят токопроводы, должны быть закрыты изоляционными плитами или специальными устройствами.

Заделка отверстий и проемов должна быть оговорена в строительном задании.

5.3. Эвакуационные выходы

5.3.1. Эвакуационными выходами из помещений распредустройств напряжением до 1000 В могут служить выходы, перечисленные в п. .

Один эвакуационный выход допускается из помещений, расположенных на любом этаже, кроме подвальных, если расстояние от наиболее удаленного рабочего места до этого выхода не превышает 25 м.

Из помещений, расположенных в подвальных этажах, допускается устраивать один выход в случае, если площадь помещения не превышает 300 м 2 .

Если выход ведет в помещение с производством категории В1 ... В3, то длина пути эвакуации по этому помещению не должна превышать 75 м.

Длина пути эвакуации из тупиковых участков помещения не должна превышать 25 м

5.3.4. Щиты в помещениях должны располагаться таким образом, чтобы обеспечить выходы из проходов обслуживания щитов; выходы из проходов обслуживания с обеих сторон щита могут быть выполнены как в данное (щитовое) помещение, так и в смежное помещение либо наружу (на территорию предприятия).

Максимальная длина щитов, при которой допускается выполнение выхода из прохода обслуживания, составляет 7 м.

При большей длине щитов проходы обслуживания должны иметь два выхода.

Длина пути по проходам обслуживания щитов входит составной частью при определении расчетной длины пути эвакуации по пп. и .

5.3.5. Двери эвакуационных выходов должны открываться из помещения (наружу), за исключением тех случаев, когда они ведут в помещение распредустройства напряжением выше 1000 В. Двери должны иметь самозапирающиеся замки, открываемые без ключа изнутри помещения.

5.4. Вентиляция

5.4.1. Все помещения распредустройств напряжением до 1000 В, расположенные на всех этажах, включая подвальные, должны быть обеспечены вентиляцией с естественным или механическим побуждением.

Необходимость вентиляции с механическим побуждением определяется расчетом, исходя из допустимой температуры воздуха, определяемой условиями эксплуатации аппаратуры, комфортности для обслуживающего персонала, а также необходимости создания избыточного давления.

5.5. Пожаротушение и пожарная сигнализация

5.5.1. Помещения распредустройств напряжением до 1000 В должны быть обеспечены первичными средствами тушения пожаров (см. п. ) в соответствии с требованиями ведомственных норм.

Стационарные установки пожаротушения, в том числе автоматические, для тушения пожаров в помещениях рассматриваемого типа не применяются.

5.5.2. В помещениях распредустройств напряжением до 1000 В или вблизи них должны быть предусмотрены места у выходов для размещения первичных средств пожаротушения.

5.5.3. Установками автоматической пожарной сигнализации рекомендуется защищать помещения распредустройств напряжением до 1000 В, питающих потребителей первой и второй категорий.

6. ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблицы

Таблица 1. Кабельные сооружения (помещения). Указатель пунктов нормативных документов.

Нормативные документы

Пункты нормативных документов

Кабельные этажи (в том числе подвальные)

Двойные полы

Учебно-методическое пособие по теме «Пожарная безопасность».

Составитель: Дербишева Надия Нурудиновна.

Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов / сост. Н.Н.Дербишева.

В пособии отражена специфика проведения занятий по одной из актуальных проблем – пожарной безопасности.

Использование разнообразных форм проведения занятий, различных видов учебной деятельности поможет эффективнее проводить обучение и воспитание по пожарной безопасности. Материалы пособия могут использоваться педагогами как на уроках ОБЖ в 1-4 классах, так и во внеурочной работе.

Пособие предназначено учителям начальной школы.

Введение

Огонь, полученный человеком в древнейшие времена, означал его величайшую победу над силами природы. В то же время, являясь великим благом, огонь принёс людям и тяжёлые страдания.

Огонь наносит ущерб, лишает людей имущества и крова, но самое страшное – на пожарах гибнут люди.

Причинами пожаров, гибели и травматизма людей на них, как правило, являются беспечность, невнимательность, игнорирование требований Правил пожарной безопасности.

Пожарная безопасность, как и безопасность человека вообще, во многом зависит от его просвещённости, осведомлённости о возможных факторах, источниках, носителях пожарных бедствий, обученности правилам действий в ЧС – пожарах, готовности противостоять опасностям огня, которые подстерегают нас в природе, городских, сельских условиях – повсюду, где мы живём, трудимся, отдыхаем.

В рамках школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» предусмотрено обязательное изучение тем по пожарной безопасности. Но практика показывает, что отведённого программой времени (2-4 часа в год) недостаточно для полного освещения проблемы пожарной безопасности и отработки практических действий при возникновении пожара. Вот почему возникла острая потребность в создании данного пособия.

Пособие предназначено для оказания научно методической помощи учителю начальной школы. Материал систематизирован и распределён по темам.

Методическое пособие носит комплексный теоретический и практический характер. Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа или беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. Для успешности освоения практических и теоретических знаний и умений рекомендуется использовать в процессе обучения разные виды деятельности. Использование игр, практикумов, тестов, заданий, конкурсов служит дополнительным стимулом овладения навыками безопасной жизнедеятельности.

Учебный материал распределяется с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Учебная цель занятия

Привитие учащимся навыков пожаробезопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара.

Задачи

Формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

Закрепление знаний, умений, навыков, приобретенных на занятиях предмета "Основы безопасности жизнедеятельности";

Улучшение правовой подготовки;

Обучение правилам пожарной безопасности.

Пожарная охрана и её задачи. История пожарной охраны.

Что такое огонь. Какую пользу приносит огонь людям. Как человек научился управлять огнём.

Какой вред приносит огонь, когда он вырывается из-под контроля человека.

«Искру туши до пожара».

«С огнём не играйте! С огнём не шалите! Здоровье и жизни свои берегите!» «Причины возникновения пожара. Что нужно делать при пожаре».

Бытовые возгорания и способы их тушения.

Основные правила поведения и действия при пожаре.

Последствия пожаров в жилых домах. Меры предосторожности в обращении с огнём.

Первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, ящики с песком, щиты с набором пожарного инвентаря.

Знаки безопасности: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные.

«Чтоб Новый год беды не принёс».

Инструкция по оказанию первой медицинской помощи.

Тема 1. История возникновения пожарной охраны.

ПОЖАРНАЯ ОХРАНА И ЕЁ ЗАДАЧИ. ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ.

Цель: дать представление об истории возникновения пожарной охраны в России; развивать чувство гордости за людей профессии пожарных.

1. Организация класса.
2. Беседа по теме занятия. Такая у нас эпоха,

Время такое у нас,

Чтоб не было людям плохо,

За счастье борись каждый час.

За радость, за жизнь и за счастье

В бой каждый день идет

Пожарный, хирург и мастер,

Токарь и садовод.

У счастья людского на страже

Заняли мы рубежи,

Потому что отважным

Эпоха принадлежит.

Своеобразным началом организованной борьбы с пожарами были первые государственные указы. Они появились в XV веке во времена царствования Василия Тёмного. Это были указы о том, как обращаться с огнём и при каких условиях им пользоваться: не топить летом изб, бань без крайней надобности; не держать в доме огня. Нарушение указов каралось смертной казнью.

В 1560 году Иван Грозный повелел иметь во дворах на случай пожара бочки и чаны с водой.

30 апреля 1649 года царём Алексеем Романовым был подписан текст «Наказа о градском благочинии» - первого нормативного акта, содержащего основные признаки установления в России профессиональной пожарной охраны. Эту дату принято считать днём рождения пожарной охраны .

С 1689 года Пётр Великий приказал тушить пожары силами московских стрельцов, сотских старост и посадских людей.

В 1803 году царь Александр издал указ о формировании в Петербурге пожарной команды. На вооружении команды находились ручные насосы.

17 апреля 1918 года был подписан Декрет «О государственных мерах борьбы с огнём».

200 лет назад пожары обнаруживали с каланчи – высокой башни.

На площади базарной,

На каланче пожарной

Круглые сутки дозорный из будки

Поглядывал на север, на юг,

На запад, на восток -

Не виден ли дымок?

И если видел он пожар,

Плывущий дым угарный,

Он поднимал сигнальный шар

Над каланчой пожарной.

И два шара, и три шара

Взвивалось вверх бывало,

И вот с пожарного двора

Команда выезжала.

У пожарной части было два этажа. На втором этаже жили пожарные с семьями. На первом стояли повозки с бочками с водой, баграми, лестницами. Но самое главное здесь – лошади – самые лучшие, самые резвые.

Пожарная часть, выезжающая в те времена на пожар, представляла собой довольно солидную процессию. Впереди на лихом коне – трубач, громкими звуками предупреждающий прохожих о том, что пожарные с большой скоростью едут на пожар. Отсюда и пошло выражение: «Летит как на пожар». Но дом зачастую не успевали спасти.

На смену лошадям пришли мощные машины, а труба явилась родоначальницей сирен, которые устанавливаются на современных пожарных автомобилях.

Каким должен быть пожарный? (Смелым, отважным, храбрым, умным).

На рисунке найдите пожарного.

Как вы узнали его? (Он в каске, в специальном костюме).

Пожарный одет в брезентовый костюм, он не промокает и не горит в огне. Скажите, а зачем пожарному каска? (Каска защищает голову от ударов).

Должны мы гимны петь пожарным,

Их на руках всегда носить,

Ведь на земле этой профессии

Необходимей не найти!

Игра «На пожар»

От каждой команды выбирается один игрок. По условному сигналу (пожарная сирена) игроки бегут от линии старта до стульчиков, на которых разложена «амуниция пожарного»: например, каска, перчатки, ремень и т.п. «Пожарные» должны приготовиться к выезду – облачиться в амуницию. Выигрывает тот, кто быстрее оделся. Игру можно усложнить, если от каждой команды в ней будут несколько игроков – например три.

Тогда уже «одевшийся» игрок бежит к линии старта и передает эстафету своему товарищу. Выигрывает та команда, игроки которой раньше оденутся и построятся на линии старта.

Игра «Разведчик»

От каждой команды выбирается один игрок. По команде он должен пройти полосу препятствий добраться до стульчика с куклой и вынести её «из огня». Побеждает то, кто придет к финишу первым.

По команде играющие начинают наматывать на катушку шнур. Побеждает тот, кто закончит первым. Игру можно повторить несколько раз - с участием других членов команд.

Игра «Сбор по тревоге»

Соревнуются две команды. По условному сигналу (пожарная сирена, звон колокола) игроки на скорость надевают боевую одежду пожарного (каску, куртку, перчатки, ремень) и бегут к выставленному огнетушителю. Добежав до огнетушителя, возвращаются обратно, быстро снимают одежду и передают её другому участнику команды.

Игра «Борьба с огнём»

Выстраиваются две команды (по 5 человек). По условному сигналу игроки на скорость разматывают пожарный рукав, установленный в центре и сложенный в двойную скатку. Побеждает тот, кто быстрее разматает рукав.

Игра «Тушение пожара»

Последний игрок выливает воду в пустую ёмкость. Побеждает та команда, которая не разлив воду быстрее заполнит, пустую ёмкость.

Тема 2. Огонь – друг и враг человека.

ОГОНЬ И ЧЕЛОВЕК

Цель: показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную.

1. Организация класса.
2. Изучение материала по теме.

1). Рассказ с элементами беседы о значении огня для человечества.

Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился на заре своего существования. Огонь защищал человека от животных, использовался для приготовления пищи, орудий труда, дарил ему тепло, свет. Люди научились добывать и сохранять огонь.

По древней мифологии Прометей похитил у богов Олимпа огонь и принес его людям. Научив их пользоваться огнем, Прометей сделал людей сильными и независимыми от богов. За это Зевс приковал его к высокой скале и обрек на вечные страдания. Выражение «Прометеев огнь» стало символом борьбы с силами тьмы.

Огонь почитался как сила целительная и защищающая от болезней. При эпидемиях зажигали «свежий», не от другого очага, а добытый трением огонь и через него перепрыгивали, дабы защититься от мора. Через огонь прогоняли скот при эпидемиях.

Освоение огня оказало решающее влияние на развитие человечества. Именно огонь разорвал связь человека с дикой животной жизнью. Огонь заложил основу человеческого хозяйства.

Огонь стал надёжным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовался огонь.

Назовите сферы применения огня. (Ответы детей.)

Можно долго перечислять, как помогает всем нам огонь и в быту и на производстве, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнём может привести к беде.

2). Инсценировка стихотворения.

Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

«Печку, Леночка, не тронь,

Жжётся, Леночка, огонь!»

Только мать сошла с крылечка,

Лена села перед печкой.

В топку красную глядит,

А в печи огонь гудит:

«Нынче в печке места мало,

Разгуляться негде стало.

Маме, Леночка, не верь,

Приоткрой пошире дверь».

Приоткрыла дверцу Лена,

Соскочил огонь с полена.

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол,

Пробежал по стульям с треском,

Вверх пополз по занавескам,

Стены дымом заволок,

Лижет пол и потолок...

К чему может привести неосторожное обращение с огнём?

1. Итог занятия.

Тема 3. Отчего происходят пожары. Что нужно делать при пожаре.

ИСКРУ ТУШИ ДО ПОЖАРА

(внеклассное занятие для учащихся 1-4 классов)

Цель: учить детей осторожному обращению с огнём.

Ход занятия.

ВЕДУЩИЙ: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. И с тех пор он стал верным спутником человека. Но иногда он может превратиться в страшную, разрушительную силу. Чтобы сохранить личное и общественное имущество от пожаров, уберечь своё здоровье, мы должны соблюдать правила пожарной безопасности.

БУРАТИНО (вбегает) : Здравствуйте, ребята! Я – Буратино. Я хочу быть помощником папы Карло и вообще быть умненьким - благоразумненьким! Я тоже хочу знать правила пожарной безопасности.

ВЕДУЩИЙ: Тогда садись и слушай ребят.

(Выходят учащиеся: 1 говорит правило, 2 читает стихотворение)

1. Не играй со спичками – может случиться пожар!
2. Не играй дружок со спичкой! Помни ты, она мала, Но от спички-невелички может дом сгореть дотла.

1. Петарды, салюты и фейерверки могут зажигать только взрослые, с соблюдением правил безопасности.
2. Не играй с петардой, друг! Петарда может и взорваться. Пожар случиться может вдруг, а ты – без пальчиков остаться.

1. Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы.
2. Ленту гладила Анюта и увидела подруг, Отвлеклась на три минуты и забыла про утюг. Тут уж было не шутки. Вот что значат три минутки. Ленты нет, кругом угар, чуть не сделался пожар!

1. Не играйте с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями: ацетоном, лаком, бензином.
2. Костёр развести мальчишки решили. И в этот костёр бензина подлили. Вдруг вспыхнуло пламя, пожар начался. Запомни с бензином играть вам нельзя!

1. Не разводи костёр на чердаках, в подвалах, возле строений.
2. Возле дома и сарая разводить костёр не смей! Может быть беда большая для построек и людей.

1. Ты о пожаре услыхал – скорей об этом дай сигнал. Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер – 01.

ВЕДУЩИЙ: Запомнил, буратино?

(Появляются лиса Алиса и кот Базилио.)

КОТ: Да где же он?

АЛИСА: Да вот же он! Иди к нам, наш бедненький и умненький Буратино! С нами ты не соскучишься. На тебе спички и бумаги и побольше. Давай костёр разведём!

КОТ: А у меня и бензинчик есть.

ВЕДУЩИЙ: Буратино, ты же правила с ребятами только что учил!

АЛИСА: Эти дети знают правила пожарной безопасности?

КОТ: Не верю!

ВЕДУЩИЙ: Не верите? А мы вам сейчас докажем. Я начинаю стихотворение, а вы продолжаете.

Деревянные сестрички в коробочке, это - ... спички.

Вы запомните, друзья, детям спички брать... нельзя.

Предупреждаем всех недаром, трудно справиться с... пожаром.

При пожаре не зевай, огонь водою... заливай.

А чтоб не случилась в твоём доме беда, советы родителей слушай... всегда.

Легче, чем пожар тушить, нам его... предупредить.

АЛИСА: в этой школе все знают правила пожарной безопасности! Пойдём в другую школу.

Частушки.

1. Спичка брошена нечаянно,

Пламя вспыхнуло отчаянно,

Вы без паники, друзья,

Жильё спасайте от огня.

1. На чердак забрались дети,

Дым почуяли соседи.

Вы, ребята, догадались,

Чем они там занимались?

1. Пожар в квартире номер пять,

Лезут дети под кровать.

А спасатели придут,

Как они их там найдут?

1. День рождения у Светы –

Свечи зажигаются.

Бросили их без присмотра –

Искры разлетаются.

1. После всякого пожара

Зрелище ужасное!

До тла сгоревшие дома –

Пепелище страшное.

1. О пожаре пели мы,

Чтоб спасти вас от беды.

Призываем всех: «Друзья,

С пламенем играть нельзя!».

(Появляется Старичок - Лесовичок.)

СТАРИЧОК – ЛЕСОВИЧОК: Здравствуйте. Я пришёл на ваш праздник специально. Вы меня узнали? Я Старичок – Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю его. Но не все люди знают правила пожарной безопасности в лесу. Поэтому я пришёл в класс, чтобы познакомить вас с этими правилами:

• Костёр в лесу можно разводить только в присутствии взрослых, в специально оборудованных местах или на старых костровищах.
• Нельзя разводить костёр на сухой траве и рядом с деревьями.
• Нельзя устраивать очень большие костры.
• Нельзя разводить костры в сухую и жаркую погоду или при сильном ветре.
• Уходя, нужно обязательно затушить костёр, залить водой или засыпать землёй.

А теперь мне пора в лес. (Уходит.)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а что же мы должны делать, если пожар по чьей-то вине начался?

– Срочно сказать взрослым.

– Если нет взрослых, то позвонить по телефону 01.

– Если в помещении дым, как можно быстрее пробираться к выходу.

ВЕДУЩИЙ: молодцы, ребята! Сегодня мы с вами вспомнили правила пожарной безопасности дома и в лесу. Какой же можем сделать вывод?

ДЕТИ: Нельзя играть с огнём. Нужно соблюдать правила пожарной безопасности.

С ОГНЁМ НЕ ИГРАЙТЕ! С ОГНЁМ НЕ ШАЛИТЕ!

ЗДОРОВЬЕ И ЖИЗНИ СВОИ БЕРЕГИТЕ!

(для учащихся 3 классов)

Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.

Ход занятия.

I . Ведущая - Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами об огне, пожаре. Видели ли вы огонь костра, огонек свечи, пламя горящих в печи поленьев?

Расскажите, пожалуйста, как выглядит огонь. (Ответы детей) Верно, огонь ярко – красный или оранжевый, он очень горячий. Языки пламени все время в движении, они трепещут, дрожат. Вокруг огненного пламени вьется дым. Недаром говорят: «огонь без дыма не живет!» Отгадайте загадку:

Красный бык на земле лежит,

Голубой бык к небу тянется

Ведущая - Верно! Красный бык – это огонь, а голубой бык – это дым. Молодцы!

(Раздаётся стук в дверь)

Ведущая - Кто это к нам стучит.

Огонёк: Это я – Огонёк. Я услышал ваш разговор обо мне и решил забежать послушать, что вы обо мне знаете. У меня для вас есть несколько заданий. Хочу посмотреть, справитесь ли вы с ними. Согласны?

Дети - Да.

(Дети делятся на 2 команды)

Огонёк: Первое задание - отгадывание загадок. Любите вы отгадывать загадки? Слушайте внимательно. Загадывать буду по очереди, какая команда отгадает, та получает фишку.

1. Он красив и ярко – красен, но он жгуч, горяч, опасен (огонь)

2. Маленький конек, вместо гривы – огонек (спички)

3. Мчится кран со стрелой на большой машине, чтоб смогла пожар любой погасить машина (пожарная машина)

4. Если дым валит клубами, пламя бьется языками, и огонь везде, и жар – это бедствие – (пожар)

5. Он дает тепло и свет, с ним шутить не надо, нет! (огонь)

Огонёк - Молодцы все загадки правильно отгадали и заработали фишки.

II. (Разбор ситуаций)

Огонёк предлагает детям рассмотреть иллюстрации. Дети рассматривают иллюстрации, рассуждают, что может стать причиной пожара.

Огонёк - Молодцы, ребята, как много вы знаете!

Ведущая - А теперь поиграем все вместе, вставайте в круг, возьмите в руки красный воздушный шар и передавайте его по кругу. Я буду начинать фразу, а тот, у кого шар окажется в руках, тот будет заканчивать фазу. Слушайте внимательно.

Ведущая - Где с огнем беспечны люди

Там взовьется в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой…..

Ребенок - …пожар

Ведущая - Раз, два, три, четыре

У кого пожар в……..

Ребенок - …в квартире

Ведущая - Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил….

Ребенок - …утюг

Ведущая - Красный отблеск побежал

Кто со спичками…

Ребенок - …играл

Ведущая - Стол и шкаф сгорели разом,

Кто сушил белье над …..

Ребенок - …газом

Ведущая - Пламя прыгнуло в листву

Кто у дома жег…

Ребенок - …траву

Ведущая - Кто в огонь бросал при этом незнакомые…

Ребенок - …предметы

Ведущая - Помни каждый гражданин

Пожарный номер...

Ребенок - …01

Ведущая - Дым увидел – не зевай

И пожарных…

Ребенок - …вызывай.

Ведущая - Молодцы!

III. Огонёк - А сейчас следующее задание: какие правила поведения при пожаре вы знаете? (Ответы детей)

1. Ведущая - Если вьется пламя

Дым валит столбом,

«Ноль – один» мы набираем,

И кого мы позовём?.. (ответы детей)

Ведущая - Послушайте стихотворение «Мы пожарные».

На машине ярко – красной

Мчимся мы вперед

Труд тяжелый и опасный

Нас, пожарных ждет.

Вой пронзительный сирены

Может оглушить

Будем и водой и пеной

Мы пожар тушить

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь

С пламенем бороться будем

Мы и день и ночь.

– Вот какое замечательное стихотворение придумали про пожарных.

Ведущая - А хотите посоревноваться, как пожарные.

Игровые командные конкурсы:

Пожарные едут на помощь. / Дети встают командами друг за другом. Перед ними стоят кегли в ряд. Каждой команде даётся маленькая пожарная машинка на верёвочке. Дети поочерёдно змейкой оббегают кегли, везя за верёвочку машинку, старясь не сбить ни одной кегли. Чья команда вперёд.

Бег с препятствиями. / Чтобы спасти людей из пожара пожарным приходится преодолевать различные препятствия. Вот и вы сейчас как настоящие пожарные, тоже будете преодолевать препятствия, и спасть кегли, которые стоят за скамейками. Ставятся скамейки. По 4 штуки перед каждой командой. Дети поочерёдно бегут, под одной скамейкой пролезая внизу, другую перелезают через верх и т.д. Какая команда вперёд.

Пожарные тушат огонь. / Каждому участнику к ноге привязывается воздушный шарик (желательно красного цвета, имитирующий огонь). Дети не задевая друг друга руками должны «потушить огонь» (лопнуть шарики) у другой команды. Чья команда вперёд.

Огонёк – Вижу вы очень ловкие пожарные. И правила пожарной безопасности хорошо знаете. Молодцы. Но игра есть игра и нам пора подсчитать фишки, и узнать какая команда одержала сегодня победу.

1. (Подсчитываются фишки. Объявляется команда-победитель. Награждаются все участники игры.)

Огонёк прощается с детьми -

Чтоб пламя моё лишь светило и грело.

Со мной обращаться нужно очень умело.

С огнём не играйте! С огнём не шалите!

Здоровье и жизни свои берегите!

Характер горяч мой, скажу не на шутку.

Могу разгореться в одну я минутку.

Но другом я буду, согреть я сумею

Тех, кто с огнём обращаться умеет.

(Т.Шадрина)

Ведущая – Спасибо тебе Огонёк. Мы с удовольствием будем дружить с тобой и всегда соблюдать правила пожарной безопасности.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА. ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ ПРИ ПОЖАРЕ.

(для учащихся 1-2 классов)

Цель: учить умению правильно действовать в случае обнаружения пожара.

Задачи: - познакомить учащихся с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности; с правилами поведения при возникновении пожара, с навыками осторожного обращения с огнём.

Научить разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона 01.

Ход занятия.

1. Организация класса.
2. Беседа по теме занятия.

Учитель: Отгадайте загадку, о чём идёт речь?

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

Дети: Телефон.

Учитель: Верно. А умеете ли вы разговаривать по телефону? Знаете ли вы самые важные, нужные номера? Телефон – хорошая вещь, если умеешь им пользоваться. Давайте подумаем, какие номере телефонов вам нужно знать.

Дети: Телефоны родителей (рабочие), пожарная охрана, милиция, скорая помощь, служба газа.

Учитель: Запомните эти номера:

01 – пожарная охрана

02 – милиция

03 – скорая помощь

04 – служба газа.

Конечно, по этим номерам нужно звонить в экстренных случаях, но есть ещё глупые дети, которые звонят в милицию или пожарным просто так, чтобы пошутить и посмеяться. Представьте, где-то огонь, а пожарных нет. Случится беда.

А теперь послушайте стихотворение: Тили-бом, тили-бом,

Загорелся кошкин дом,

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,

Бежит заинька с ведром

Заливать кошкин дом.

О каком страшном происшествии говорится в стихотворении?

Дети: О пожаре.

Учитель: А как вы думаете, отчего возникает пожар?

Дети: Когда балуются со спичками и зажигалками. Когда забывают выключить электроприборы.

Кот: Надо знать правила поведения при пожаре.

При чрезвычайной ситуации паниковать нельзя,

Нужно умело эвакуироваться, друзья,

Будьте в общественных местах бдительны и наблюдательны,

К указательным знакам и выходам запасным внимательны.

Правило 1 . Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив одеяло или плотную ткань или потушить водой.

Правило 2. Если огонь не погас, надо выбежать из дома в безопасное место и обязательно закрыть плотно двери.

Правило 3. Сразу же надо сообщить о пожаре, позвонив по телефону 01.

Знает каждый гражданин

Этот номер – 01,

Если к вам придёт беда –

Позвони скорей туда.

А если нет телефона –

Позови людей с балкона.

Для того, чтобы пожарные приняли вызов, нужно сообщить:

~ свой адрес; фамилию и имя; улицу и номер дома;

~ чётко объяснить, что и где горит.

Правило 4. При пожаре дым опаснее огня. Стоит вдохнуть его несколько раз, и может закружиться голова. Нужно лечь на пол, так как дым поднимается кверху. Не надо прятаться от дыма в шкафу, под кроватью, – так от дыма не спастись. А пожарные долго не могут найти детей из-за этого.

Учитель: Ребята, самое главное – не играйте никогда с огнём. Из рыжего котёнка он может превратиться в злого тигра. И тогда будет беда.

А теперь поговорим о том, что делать, если случился пожар в школе.

Если случился пожар, то надо эвакуироваться, то есть выйти из опасной зоны. На такой случай есть план эвакуации.

Как мы узнаем о пожаре?

О пожаре нам сообщат сигналы: звуковые и речевые. Звуковой сигнал: 3 коротких и один длинный сигналы школьного звонка, сирена пожарной сигнализации.

Услышав сирены звучание,

Немедленно покиньте здание.

Слушайте внимательно информацию,

Куда надо следовать при эвакуации.

1. Закрепление.

А теперь повторим все, о чём узнали.

Как нужно вести себя при пожаре?

По какому номеру надо звонить при пожаре?

Что нужно сообщить пожарным?

1. Учебная эвакуация из здания школы.
2. Итог занятия.

БЫТОВЫЕ ВОЗГОРАНИЯ И СПОСОБЫ ИХ ТУШЕНИЯ

Ситуация 1. Загорелось кухонное полотенце.

Надо бросить его в раковину, залить водой. Если раковина далеко или нет воды, то надо плотно прижать горящий конец полотенца разделочной доской, крышкой от кастрюли или другим не горящим концом того же полотенца.

Ситуация 2. Вспыхнуло масло на сковородке.

Надо сразу же плотно закрыть сковороду и заливать горящее масло водой, так как произойдёт бурное вскипание, разбрызгивание горящего масла, образуются ожоги рук, лица и множество очагов горения.

Ситуация 3. Загорелось содержимое мусорного ведра, мусорной корзины, небольшой коробки (или горят газеты в почтовом ящике в подъезде).

Надо сообщить взрослым или принести воду и залить огонь.

Ситуация 4. В квартире появился неприятный запах горелой изоляции.

Надо отключить общий электровыключатель, обесточить квартиру, сообщить взрослым. Нельзя тушить водой аппаратуру, включенную в электросеть. При загорании телевизора, холодильника, утюга надо выдернуть шнур из розетки, не подвергая свою жизнь опасности. Если горение только-только началось, надо накрыть отключенный от розетки утюг (телевизор) шерстяным одеялом, плотной тканью и прижать её по краям так, чтобы не было доступа воздуха. Горение прекратится. Если же оно не прекратилось, надо срочно покинуть помещение. Надо помнить о токсичности дыма!

Небольшое пламя на обесточенном телевизоре можно залить водой, но при этом надо находиться сзади или сбоку от телевизора во избежание травм при возможном взрыве кинескопа.

Если воду использовать нельзя (горящий телевизор находится под напряжением) или её нет, то небольшой очаг горения можно попытаться засыпать питьевой содой, стиральным порошком, песком, землёй (например, из цветочного горшка).

Тема 4. Берегите жилище от пожаров.

ЛЕГЧЕ ПОЖАР ПРЕДУПРЕДИТЬ, ЧЕМ ПОТОМ ЕГО ТУШИТЬ.

Цель: прививать навыки безопасного поведения; воспитывать чувство ответственности.

1. Организация класса.
2. Беседа по теме занятия.

Самая страшная беда, которая может приключиться в доме – это пожар. Он может за несколько минут уничтожить всё то, что ваши родители добывали всю жизнь, а может привести и к гибели людей. Как вы думаете, отчего может начаться пожар?

Чтобы этого не случилось, запомните и всегда выполняйте правила:

• Не пользуйтесь без разрешения взрослых теми вещами, которые могут загореться;
• Никогда не играйте с теми вещами, которые могут воспламениться: спички, зажигалки, бензин, растворители, электроприборы;
• Если у вас есть электрические игрушки, никогда не чините их сами, попросите об этом взрослых;
• Не оставляйте без присмотра включенные электроприборы: утюги, обогреватели, телевизоры, светильники, электрочайники и др. Уходя из дома, не забудьте их выключить.
• Не забывайте выключать газовую плиту. Если почувствуете запах газа, не зажигайте спичек и не включайте свет. Срочно проветрите квартиру.
• Не сушите бельё над плитой. Оно может загореться.
• Фейерверки, свечи, бенгальские огни зажигайте подальше от ёлки, лучше вообще вне дома.
• Не старайтесь потушить пожар сами – сообщите о нём взрослым и, если нужно, помогите им.
• При пожаре звонить -01.

1. Что советуют пожарные.

Кто с огнём неосторожен,

У того пожар возможен,

Дети, помните о том,

Что нельзя шутить с огнём!

Если младшие сестрички,

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те отнять!

Раскалился, если вдруг,

Электрический утюг,

Что должны вы сделать, детки?

Вынуть вилку из розетки.

Знает каждый гражданин

Пожарный номер – 01.

1. Загадки.

С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур,

Если сделан из бумаги

Самодельный... (абажур).

Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с... (утюгом).

Не суши бельё над газом,

Всё сгорит единым... (разом).

Когда без присмотра оставлена печь,

Один уголёк целый дом может... (сжечь).

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая

Для построек и... (людей).

Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг.

Не смотри. Не жди, не стой,

А залей его... (водой).

1. Итог занятия.

Тема 5. Первичные средства тушения пожаров. Знаки безопасности.

ПЕРВИЧНЫЕ СРЕДСТВА ПОЖАРОТУШЕНИЯ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ

Цель: познакомить учащихся с первичными средствами пожаротушения; прививать элементарные навыки борьбы с огнём.

Оборудование: огнетушитель, картинки (слайды) с изображением пожарного крана и пожарного щита).

Ход занятия

1. Организация класса.
2. Вводная беседа.

С давних пор люди, осознав разрушительную силу пожаров, стали создавать средства пожаротушения. Первые пожарные команды были вооружены самыми простыми средствами – топорами, ломами, баграми, вёдрами. Всё это размещалось на конных экипажах. На них также размещались лестница и пожарная команда. На отдельной подводе была бочка с водой. Воду нужно подавали вёдрами или с помощью ручного насоса. Место пожара определяли с каланчи – пожарной башни. Поэтому к месту пожара пожарные прибывали с большим опозданием. Сегодня пожарные части оснащены современным оборудованием и средствами пожаротушения. Но очень важно знать и уметь пользоваться первичными средствами, находящимися в школах, больницах, детских садах.

1. Ознакомление со средствами пожаротушения.

- Самыми распространёнными средствами пожаротушения являются:

1) Пожарный щит, на котором размещены: лопата, топор, лом, багор, ведро. Внизу располагается ящик с песком.

При помощи этих инструментов можно открыть запертую дверь в комнату, где произошло возгорание, засыпать небольшой огонь песком или залить водой. Эти ми же инструментами можно отделить горящую часть строения или мебели, предотвратив распространение огня на другие предметы. Пожарный инвентарь должен использоваться только в случае пожара и всегда находиться в хорошем состоянии и строго на своих местах. Песок должен быть сухим, так как он может быть использован для тушения электроприборов, находящихся под напряжением. Пожарный щит располагается в доступном месте и окрашивается в сигнальный красный цвет.

2) Пожарный кран. –

Вы не раз наверное, видели дверцы или ящики на стенах с надписью ПК. Что же хранится за этими таинственными дверцами?

ПК – это пожарный кран. Кроме самого крана там находится пожарный рукав и прямой ствол. Рукав весит почти 8 кг.

Как вы думаете, сколько метров длина рукава?

Все пожарные рукава имеют длину 20 метров, хранятся они в двойной скатке, а при использовании их раскатывают. Ствол хранится присоединённым к рукаву.

3) Огнетушители.

Огнетушители служат для тушения небольших очагов возгорания. Время действия огнетушителя ограничено до 1 минуты, в зависимости от вида и вместимости баллона, поэтому действия при его использовании должны быть чёткими и расчётливыми. Огнетушители бывают порошковые, пенные, воздушно-пенные и углекислотные. Порошковый огнетушитель закрывают огонь слоем порошка, углекислотные – холодом, а пенные – пеной.

Знаете ли вы, какие огнетушители в нашей школе?

У нас в школе порошковые огнетушители ОП-4.

Пользоваться порошковым огнетушителем очень просто.

Сначала надо выдернуть чеку. Затем поднимаем ручку вверх до отказа. Через 6 секунд направляем сопло на огонь и нажимаем ручку.

1. Экскурсия по школе.

Экскурсия проводится с целью ознакомления с местом расположения первичных средств пожаротушения и правилами пользования ими.

1. Итог занятия.

ЗНАКИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Цель: ознакомить учащихся со знаками пожарной безопасности.

Ход занятия.

1. Организация класса.
2. Знакомство со знаками пожарной безопасности:

N пп.	Знак	Смысловое значение	Внешний вид	Порядок применения
1. Знаки для обозначения средств пожарной сигнализации и кнопок ручного включения
		Кнопка включения средств и систем пожарной автоматики	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется для обозначения места ручного пуска установок пожарной сигнализации, противодымной защиты и пожаротушения; места (пункта) подачи сигнала пожарной тревоги
		Звуковой оповещатель пожарной тревоги	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется индивидуально или совместно со знаком 1
		Телефон для использования при пожаре	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется для обозначения места нахождения телефона прямой связи с пожарной охраной
Знаки для использования на путях эвакуации
		Эвакуационный (запасный) выход	Форма: прямоугольник Фон: зеленый Символ: белый
		Дверь эвакуационного выхода	Форма: квадрат Фон: зеленый Символ: белый фоcфоресцирующий	Используется для обозначения дверей эвакуационных выходов
		Направление к эвакуационному выходу	Форма: прямоугольник Фон: зеленый Символ: белый	Используется на путях эвакуации для указания направления движения к эвакуационному выходу
		Направление к эвакуационному выходу (по лестнице вниз)	Форма: прямоугольник Фон: зеленый	Используется на путях эвакуации при движении по лестнице вниз
		Направление к эвакуационному выходу (по лестнице вверх)	Форма: прямоугольник Фон: зеленый Символ: белый фосфоресцирующий	Используется на путях эвакуации при движении по лестнице вверх
		Открывать поворотом от себя	Форма: квадрат Фон: зеленый Символ: белый фосфоресцирующий	Используется на створчатых дверях эвакуационных выходов совместно со знаком 6
		Открывать поворотом к себе	Форма: квадрат Фон: зеленый Символ: белый фосфоресцирующий	То же
		Разбей стекло	Форма: квадрат Фон: зеленый Символ: белый фосфоресцирующий	Используется в случаях, когда требуется разбить стекло, чтобы получить доступ к ключу для открывания двери или разбить стеклянную панель, чтобы выйти из здания, помещения
Знаки для обозначения пожарно-технической продукции
		Огнетушитель	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется для обозначения места нахождения огнетушителя
		Пожарный кран	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется для обозначения места нахождения пожарного крана
		Пожарная лестница	Форма: квадрат Фон: красный Символ: белый	Используется для обозначения места нахождения пожарной лестницы

1. Экскурсия по школе (с целью ознакомления с местом расположения знаков пожарной безопасности).
2. Итог занятия.

Тема 6. Чтобы праздник был всем в радость.

ЧТОБЫ ПРАЗДНИК НЕ ПРИНЁС БЕДЫ

Цель: закрепить правила пожарной безопасности при проведении новогоднего праздника и каникул.

1. Организационный момент.

Будем учиться разумному поведению,

Чтоб праздничного не омрачить настроения.

1. Беседа по теме.

Новогодняя ёлка стала любимым массовым праздником, которого ждут с нетерпением все.

Но чтобы праздник не принёс вместо приятных сюрпризов беды, необходимо соблюдать правила пожарной безопасности.

Нельзя украшать ёлку легкосгораемыми игрушками, обкладывать подставку и ветви ёлки ватой. Применять свечи, хлопушки, устраивать фейерверки и другие световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару.

Для освещения и украшения ёлки необходимо применять электрические гирлянды только промышленного изготовления и имеющие сертификат пожарной безопасности.

Особое внимание следует уделить пиротехническим изделиям. При их использовании необходимо строго соблюдать инструкции по безопасному использованию для каждого изделия, не использовать их в помещении, лучше всего применять на улице, вдали от жилых объектов.

1. Любим с другом пострелять

И петарды повзрывать,

Ребятишек попугать,

Больше огоньку поддать.

Кто на праздничной пирушке

Ловко так взорвал хлопушку?

Гости от испуга в шоке,

У ловкача рука в ожоге.

А кто ёлку наряжает,

На ней свечи зажигает,

И недоумевает кто потом:

«Почему сгорел мой дом?»

Кто в розетку подключает

Телевизор, тостер, чайник,

И гирлянды, и огни –

Ну-ка, ёлочка, гори!!!

Сеть перегружать нельзя,

Не праздник будет, а беда.

Так давайте же, друзья,

Помнить, что можно и нельзя.

Чтобы праздник принёс радость,

Игры, пляски, песни, сладость.

1. Итог занятия.

Тема 7. Первая медицинская помощь.

Беседа «КАК ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ ПРИ ОЖОГАХ»

Цель: Обучить действиям по оказанию первой помощи при ожогах.

1. Организационный момент.

Неосторожное с огнём обращение

Ведёт к ожогам, к сожалению.

На всякий случай надо знать,

Как при ожогах помощь оказать.

Будем сегодня этому учиться,

Следуя принципу – всё в жизни пригодится.

1. Оказание помощи при ожоге.

Ожоги возникают вследствие несчастных случаев при неосторожном обращении с огнём, горячими жидкостями, горючими материалами. Тяжесть ожога зависит от глубины повреждения и ещё в большей степени от его распространения. Специалисты различают 4 степени ожога.

В жизни, ребята, надо уметь

Опасность предвидеть, на помощь поспеть.

Пожаров, ожогов лучше не допускать,

Но если придётся, действия верные выполнять.

При термическом ожоге нужно:

Смочить обожжённое место спиртом или раствором соды;

Наложить марлю, смоченную в растворе марганцовки;

Забинтовать.

Оказывая первую помощь, ни в коем случае не смазывайте кожу мазями, маслом или другими домашними средствами, нельзя также прокалывать ожоговые пузыри.

Можно при ожоге применять и холодную воду. Для этого надо немедленно погрузить обожжённое место в холодную воду либо подставить под струю на 20 – 30 минут до прекращения жжения и болей. Более сильного охлаждения и болеутоляющего эффекта можно достичь, смочив кожу одеколоном. В целях уменьшения болей до приезда врача больному можно дать внутрь обезболивающие лекарства – амидопирин, анальгин. Кроме того, рекомендуется поить его горячим чаем.

1. Итог беседы.

безопасности в образовательных

учреждениях

(Учебное пособие)

Пермь 2013 г.

1. Введение …………………………………………………………….................3

2. Новые подходы к обеспечению пожарной безопасности образовательных учреждений ……………………………………………………………………..........................5 3. Разработка Национального стандарта «Объекты образова ия. Требования пожарной безопасности» .............................................................8

3. Нормы пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» ……………………………………………….................11

4. Документация по пожарной безопасности для образовательных учреждений ………………………………………………..........................................................22 5. Первичные средства тушения пожаров. Огнетушители................................34 6. Перечень законодательных и нормативных правовых актов для пользования в образовательных учреждениях………………………………………..............47 7. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов и других учебно-воспитательных учреждений (ППБ-101-89)……………………………….................................48 8. Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности......69 9. Современные требования...........................................................................72 10. Библиографический список......................................................................74

Введение

В Российской Федерации функционирует широкая сеть образовательных учреждений различного уровня, в которых сегодня обучается и воспитывается около 30 млн. человек и работает около 7 млн. педагогов и сотрудников.

Родители доверяют школе самое дорогое – своих детей и они должны быть уверены, что их жизни и здоровью ничто не угрожает.

Одним из важнейших мероприятий по реализации государственной политики, направленной на предупреждение пожаров и аварийных ситуаций в образовательных учреждениях явилась программа Минобразования России на 2004-2007 гг. «Безопасность образовательного учреждения». Её выполнение способствовало улучшению оснащения образовательных учреждений охранно-пожарным оборудованием, средствами защиты и пожаротушения, сокращению количества пожаров и уменьшению материального ущерба от них.

Однако следует отметить, что дорогостоящие мероприятия по выполнению требований противопожарной безопасности важны и необходимы, но по заключению специалистов пожары и возгорания в образовательных учреждениях происходят всего в 20 % случаев по причине неисправности электропроводки и электрооборудования, 70 % вызваны халатностью, а иногда и преступной бездеятельностью должностных лиц, ответственных за обеспечение пожарной безопасности.

Это подтверждают и проверки противопожарного состояния образовательных учреждений при их подготовке к новому учебному году, проведенные представителями территориальных управлений Государственной противопожарной службы МЧС России, органов исполнительной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления, заинтересованными надзорными органами, выявлены характерные нарушения Правил пожарной безопасности на объектах образовательных учреждений:

отсутствие или неукомплектованность первичными средствами пожаротушения;

наличие металлических решеток на окнах и дверях запасных выходов;

захламленность запасных эвакуационных выходов;

необеспеченность нормативно-правовыми актами по организации пожарной безопасности;

недостаточная подготовка руководителей и сотрудников по соблюдению мер пожарной безопасности, особенно в чрезвычайных ситуациях.

Значительное количество зданий образовательных учреждений были введены в эксплуатацию в 50-е годы прошлого века, их износ в среднем составляет 60 %, что решающим образом сказывается на обеспечении пожарной безопасности.

Так, 8 марта 2006 года произошел крупный пожар в главном административно-учебном корпусе Московского государственного университета леса, в котором размещался ректорат и соответствующие службы. Учебные помещения составляли около 30 % площади здания. В результате пожара строение выгорело изнутри на площади более 15 тыс. кв.м. и частично обрушилось.

Предполагаемой причиной пожара явилось возгорание бытового холодильника в одной из комнат здания.

Тяжелые последствия пожара обусловлены, в первую очередь, наличием деревянных перекрытий (здание 1934-1954 года постройки, износ составляет 30-70%), которые не были обработаны огнезащитным составом, значительным износом инженерно-технического оборудования, а также неисполнением в полном объеме мероприятий, направленных на укрепление противопожарной защиты учебного корпуса, предложенных местными органами Государственного пожарного надзора МЧС России.

Эта проблема также актуальна для специальных (коррекционных) образовательных учреждений, в которых обучаются дети с отклонениями в развитии: глухие, слепые, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития. Дети данных категорий в силу своего психофизического недоразвития не могут самостоятельно сориентироваться в чрезвычайной ситуации и покинуть помещение.

Зачастую педагогические работники не имеют практических навыков по эвакуации обучающихся и использованию первичных средств пожаротушения. Необходимые практические занятия по действиям учащихся в чрезвычайных ситуациях, как правило, не проводятся. Приемка образовательных учреждений к новому учебному году, в основном, проводится формально. Отслеживаются только контрольные нормативы и показатели, необходимые для ведения образовательной деятельности.